立足整体认知 探索运算规律—— 二年级数学备课组系列活动（四）

立足整体认知  探索运算规律

—— 二年级数学备课组系列活动（四）                        

一、活动主题

    立足整体认知  探索运算规律——二年级数学备课组系列活动（四）

二、活动方案

    内容：组内申报课《连乘、连除和乘除混合》

    时间：2022年12月8日

    地点：二（1）班

    活动对象：二年级数学教师

    活动形式：备课组集体研讨

三、活动记录

    2022年12月8日上午第三节课，二年级数学组张晨丽老师在二（1）班执教组内申报课《连乘、连除和乘除混合》，二年级数学老师全程参与听课评课活动。

    张老师在上这节课时，紧扣教学重点，旨在让学生掌握乘除两步计算的运算顺序。在教学时，她通过逐步呈现例题中的标注以及相应的计算结果，让学生明确：连乘和乘除混合运算都要按从左到右的顺序依次计算。同时，为了构建学生完整的知识框架，张老师引导学生去比较例题中的相同之处，从而让学生自主发现它们的共同点：都是两个运算符号，要先算出第一步才能进行第二步的计算。通过比较，帮助了学生在连乘、连除和乘除混合知识点间搭建桥梁，形成本课完整的知识体系。

    课后，大家在办公室三进行了集中研讨。程老师评价到张老师用通俗易懂的表达让学生理解了运算顺序，并且重视面向全体学生，尤其是对后进生的训练。他提议到如果在师生、生生交流时多预留时间让孩子说全、说透效果会更好。陈老师指出张老师课前准备充分，课堂气氛活跃。孙老师认为张老师上课思路清晰明了，上课内容充实饱满。姚老师认为张老师注重知识之间的整体建构，让学生对运算规律有了完整把握。

    听课研讨活动是教师专业发展的必经之路，今后我们组内教师将继续严格要求自己，继续大胆探索、不断创新，让教学工作更上一层楼。