信息组教研活动三：主题研讨课《古算新解之枚举法》

信息组教研活动三：主题研讨课《古算新解之枚举法》

一、活动主题

“聚焦学科核心素养 构建有效课堂教学”—— 竹山小学信息技术主题研讨课

二、活动方案

主要内容：上课、听课、研讨

活动时间：2023年5月6日

上课地点：机房2

研讨地点：机房2

参加人员：全体信息技术教师参与。

主要形式：王佳老师执教五年级，其他老师听课并据此展开研讨。

三、活动记录

5月6日下午第一节课，王佳老师在机房2执教了一节教学研讨课，授课对象是五1班学生，授课内容是自选课题《古算新解之枚举法》。首先，王佳老师从生活中的小例子引入，带领学生认识并了解了一种解决问题的方法——枚举法。接着，老师引导学生积极思考、同桌讨论、交流发言，关于如何用枚举法解决鸡兔同笼问题，尝试用自然语言进行完整的描述；然后通过填写学习单上的流程图理清思路；最后打开学件尝试搭建脚本。在编写程序的过程中，不可避免地出现一些问题，王佳老师能够及时关注、适时指导，并鼓励同学之间交流讨论，最终完成了本节课的学习任务。在课堂小结中，王老师引导学生总结了相关方法模型，又抛出了拓展问题引导学生课后思考。

下午大课间时分，两位信息教师再次碰头，针对这节课进行了讨论：枚举法是一种行之有效的解决问题的方法，而且思路简单、便于理解；对于学生而言，更重要的是建立方法模型、提升思维发展。教师在本节课上设置了比较充分的问题思考和交流讨论，帮助学生从自然语言到流程图再到程序语言的认识和学习，整节课的条理清晰，活动丰富，组织有序，学生积极参与、认真学习。

通过此次教研组活动的开展，组内教师有以下收获：1、编程学习中，搭建脚本不是最终目的，引导学生学习解决问题的方法、促进学生的思维得到发展才是更高阶的教学目标。2、问题引导教学时，教师应在设置问题上下功夫，问题的提出要更有针对性和有效性。

附：活动过程照片

附：材料文档