信息组教研活动三:主题研讨课《古算新解之枚举法》
信息组教研活动三:主题研讨课《古算新解之枚举法》
一、活动主题
“聚焦学科核心素养 构建有效课堂教学”—— 竹山小学信息技术主题研讨课
二、活动方案
主要内容:上课、听课、研讨
活动时间:2023年5月6日
上课地点:机房2
研讨地点:机房2
参加人员:全体信息技术教师参与。
主要形式:王佳老师执教五年级,其他老师听课并据此展开研讨。
三、活动记录
5月6日下午第一节课,王佳老师在机房2执教了一节教学研讨课,授课对象是五1班学生,授课内容是自选课题《古算新解之枚举法》。首先,王佳老师从生活中的小例子引入,带领学生认识并了解了一种解决问题的方法——枚举法。接着,老师引导学生积极思考、同桌讨论、交流发言,关于如何用枚举法解决鸡兔同笼问题,尝试用自然语言进行完整的描述;然后通过填写学习单上的流程图理清思路;最后打开学件尝试搭建脚本。在编写程序的过程中,不可避免地出现一些问题,王佳老师能够及时关注、适时指导,并鼓励同学之间交流讨论,最终完成了本节课的学习任务。在课堂小结中,王老师引导学生总结了相关方法模型,又抛出了拓展问题引导学生课后思考。
下午大课间时分,两位信息教师再次碰头,针对这节课进行了讨论:枚举法是一种行之有效的解决问题的方法,而且思路简单、便于理解;对于学生而言,更重要的是建立方法模型、提升思维发展。教师在本节课上设置了比较充分的问题思考和交流讨论,帮助学生从自然语言到流程图再到程序语言的认识和学习,整节课的条理清晰,活动丰富,组织有序,学生积极参与、认真学习。
通过此次教研组活动的开展,组内教师有以下收获:1、编程学习中,搭建脚本不是最终目的,引导学生学习解决问题的方法、促进学生的思维得到发展才是更高阶的教学目标。2、问题引导教学时,教师应在设置问题上下功夫,问题的提出要更有针对性和有效性。
附:活动过程照片
附:材料文档