操作感知，凸显算理—— 二年级数学备课组系列活动（三）

操作感知，凸显算理

—— 二年级数学备课组系列活动（三）                        

一、活动主题

    操作感知，凸显算理——二年级数学备课组系列活动（三）

二、活动方案

    内容：组内申报课《笔算减法（隔位退位）》

    时间：2023年5月10日

    地点：二（3）班

    活动对象：二年级数学教师

    活动形式：备课组集体研讨

三、活动记录

    2023年5月10日上午第三节课，二年级数学组陈华老师在二（3）班执教组内申报课《笔算减法（隔位退位）》，二年级数学老师全程参与听课、评课活动，受益良多。

    隔位退位减是退位减法的一种特殊情况，因其计算过程复杂，历来都是教学的难点。因此，本课重在让学生探索并掌握隔位退位减法的算理和计算方法。首先，陈老师教学时利用情境引入，并鼓励学生先自主探索204－108的笔算方法，充分暴露学情，引出研究的问题。接着陈老师鼓励学生动手操作，有序建构隔位退位减法的计算方法，从而帮助学生理清算理。学生在计数器上拨珠发现十位上是“0”无法退的问题，于是想到从百位退，拨去百位上的1个珠，变成十位上的10个珠，使十位上有1可退。学生借助直观操作体会算的道理，从而为理解隔位退位的方法提供支持。最后，把计数器上的计算抽象成竖式表达，形成计算隔位退位减法的方法。由此，学生对隔位退位减法的算理就有了深刻理解。

   课后，大家在办公室三进行了集中研讨。姚老师提出陈老师重视操作，让学生拨计数器来体会退位过程，突破难点，在直观操作中建构算法。孙老师评价陈老师教态自然老练，课堂整体把握稳重，教学思路清晰明了，学生课堂参与度很高。

   陈老师的课堂向我们展现了她丰富的课堂教学经验，给我们作出了良好示范。大家在热烈的研讨氛围里收获满满。