共研·共行·共成长——六年级语文备课组活动（一）
共研·共行·共成长
——六年级语文备课组活动（一）
一、活动主题
共研·共行·共成长——六年级语文备课组活动（一）
二、活动方案
内容：第一单元集体备课
时间：2023年9月1日
地点：六（6）班教室
活动对象：六年级语文教师
活动形式：备课组集体研讨
三、活动记录
为了提升教师的教学能力，准确把握教学方向，打造高效课堂，2023年9月1日下午，六年级语文备课组全体语文老师在六年级办公室进行了第一单元集体备课活动。
（一）主备人陈述：刘小苑老师
1.单元教材解读
第一单元以“触摸自然”为主题，编排了《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文。四篇文章体裁不同，景色各异，作者在描述景色时均融入了丰富的想象和联想。本单元的语文要素是“阅读时能从所读的内容想开去”。旨在引导学生学习联想和想象，由课文内容想开去，深化对课文内容得理解，活跃学生得创造性思维，使得学生的核心素养得到发展。这也是2022版课程标准“发展型学习任务群”中“文学阅读与创意表达”学习任务群对第三学段得具体要求。我们不仅要从“所读”得内容“想开去”，也要从“所写”得内容“想开去”，“习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些”。这也是本单元习作训练要素得要求。简言之，“想开去”就是学生运用联想和想象，从课文内容联想到更多，加深对课文得感受和理解，丰富自身的阅读体验。
关于联想和想象，统编教材从低年级开始安排了一系列循序渐进得阅读训练要素，具体情形如下：
册序 | 单元 | 阅读训练要素 |
二上 | 第七单元 | 展开想象，获得初步得情感体验 |
二下 | 第二单元 | 读句子，想象画面。试着有感情地朗读课文 |
二下 | 第四单元 | 根据课文有关得情境，运用学到得词语把想象的内容写下来 |
二下 | 第八单元 | 根据课文内容展开想象 |
三上 | 第三单元 | 感受童话丰富的想象 |
三下 | 第五单元 | 走进想象的世界，感受想象的神奇 |
四上 | 第一单元 | 边读边想象，感受自然之美 |
六上 | 第一单元 | 阅读时，能从所读得内容想开去 |
六上 | 第七单元 | 借助语言文字展开想象，体会艺术之美 |
根据上述分析，六年级的学生已经具备了联想和想象的能力，本单元的训练重点是，学生能够根据文章具体内容，结合自身的阅读经验，遵循一些方法，形成自动化的联想和想象。
单元语文要素在课时中的梯度序列
《草原》联想与人惜别的经历，借以理解作者的身后情感
《丁香结》由花的“结”联想到心得“结”，由丁香结联
从所读的内容想开去 想到自己对人生得思考
《古诗词三首》借助注释理解诗词得意思，想象画面
《花之歌》边读边想象画面，感悟花得人生态度和精神
课程标准中的要求
《义务教育语文课程标准（2022年版）》课程目标第三学段部分与本单元关联的教学要求如下：
识字与写字 | 有较强的独立识字能力，感受汉字的构字组词特点，体会汉字蕴含的智慧 |
阅读与鉴赏 |
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表达与交流 | 1.听人说话认真、耐心，能抓住要点。乐于表达，与人交流能尊重和理解对方。注意语言美，抵制不文明的语言。 2.表达有条理，语气、语调适当。参与讨论，敢于发表自己的意见，说清自己的观点。能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。 3.懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 4.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。 |
梳理与探究 |
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单元学习目标
结合单元教材解读以及课程标准中的目标要求，确定单元学习目标如下：
（1）通过自主学习及课堂交流，认识59个生字，会写22个字，会写37个词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《草原》第一自然段。能从文章描写的画面情境和具体事物中，感受祖国大好河山之美，体会作者所表达的人生态度和人生思考。
（3）能够结合课文内容，联系自己的生活实际想象和联想，与人交流自己想到的人、事或人生感悟。
单元课程实施
结合单元学习目标及单元学习内容，我们设定的单元主题为“跟着课本旅行，领略自然风光”。根据这一主题，将整个单元的学习流程分为“奔向大草原”“丁香花开，结下情怀”“你更中意哪位诗人笔下之景”“领略诗人眼中的自然”“介绍自己最爱的风光”“打造属于自己的变形记”6个子任务，设计主题式的活动：
主题 | 课题 | 课时 | 具体任务 |
跟 着 课 本 旅 行 ， 领 略 自 然 风 光 |
草 原 | 第一课时 | 任务一：回顾老舍先生文章，谈给你留下的印象 任务二：聚焦课文三组词语，带想象翅膀赏草原 任务三：沉浸课文景色人情，分享令你欢喜之处 任务四：围读于第一自然段，感受草原风光之美 |
第二课时 | 任务一：了解写作背景，解读课文最后一句 任务二：聚焦课文内容，感受“蒙汉情深” 任务三：围读最后一段，融合现实和想象 | ||
丁 香 结 | 第一课时 | 任务一：了解作者，闯关字词 任务二：欣赏图片，对照文本，初赏花之美 任务三：聚焦文本，初品花情，再赏花之美 任务四:品雨中花，结合图片，三赏花之美 | |
第二课时 | 任务一：认识丁香结，谈自己的发现 任务二：理解古诗含义，猜古人的感受 任务三：聚焦最后一节，深化内心理解 任务四：拓展练笔，延续“丁香结” | ||
古 诗 词 三 首 | 第一课时 | 任务一：聚焦诗题，理解题意 任务二：初读诗词，感受韵律 任务三：初步比较，理解诗意 任务四：深化比较，体会情感 | |
第二课时 | 任务一：朗读诗题，揭示诗题 任务二：聚焦场面，感知雨骤 任务三：合作品读，寻找动与静 任务四：把我内容，体会情感 | ||
花 之 歌 | 一课时 | 任务一：词语闯关，梳理内容 任务二：华丽变身，“我”就是花 任务三：感悟精神，花就是“我” 任务四：阅读链接，为花代言 |
四、活动总结
新学期，新气象。步入六年级，无论是学生还是老师都应该重视起每一堂课的效率，本次备课组活动围绕第一单元集体备课，帮助老师们明确了本单元的语文要素和教学目标，在教学时本单元教学的重难点让老师们更有指向性，为接下来的教学实践打好了基础。
石本无火，相击而生灵光。老师们齐聚一堂，认真参与集体备课，在集体讨论和思维碰撞中迸发出智慧的火花，为新征程打下了良好的开端。
