连续仔细观察 准确生动表达——四年级语文备课组活动（二）

连续仔细观察 准确生动表达——四年级语文备课组活动（二）

一、活动主题

连续仔细观察 准确生动表达——四年级语文备课组活动（二） 

二、活动方案

内容：虞瑾雯老师执教四年级上册《爬山虎的脚》，全体组员听课并评课。

时间：2023年9月28日

地点：四（2）班

活动对象：四年级语文教师

活动形式：备课组集体研讨

三、活动记录

秋风敛入桂花香，一赏甜润降霜华。伴着浓郁的桂花芬芳，四年级组语文老师们开展了以“连续仔细观察 准确生动表达”为主题的语文备课组活动。

首先，由四年级语文组虞瑾雯老师执教《爬山虎的脚》一课。虞瑾雯老师以“作者从哪几个方面写爬山虎的脚”以及“爬山虎的脚怎样攀爬”为问题导向，指导学生关注作者是怎样多角度观察爬山虎的脚，在指导学生感悟爬山虎的攀爬这一生长特点时重点引导学生品悟了动词使用的准确。课上，虞老师以实物感知和视频辅助观察等多种形式，带着学生一步步拾级而上，走进观察之门，探索爬山虎生长的自然奥秘。

评课互动环节，于瑾、赵越老师认为虞老师的课堂流畅，衔接到位，在老师的帮助指导下学生逐渐明白细致观察、连续观察的重要性，培养了学生整体思维的意识和习惯。

朱楠老师认为，虞老师的课引导学生围绕文本探究观察和表达的方法，让单元语文要素扎实落地；课堂上对文本整体内容的把握、关键语句的理解、重点字词的妙用，是吃透教材、精准把握文本的体现；教学过程中设计具有思维驱动力的问题驾驭课堂、推动课堂，用精准问题的推动串联起了整堂课的探究，学生们在有价值的问题下不停思考，提升认识；学习方法的恰当运用，架起了从“体会”到“感受”的桥梁。朱老师最后还提出了自己的思考：建议将本课教学与课后“观察日记”结合得再紧密一些。

接着，赵越老师作了《学会连续观察 学会准确表达》的微讲座。赵老师从课标对于观察的阐述，各学段对观察具体细化要求、观察的习惯养成、具体落实措施等方面介绍了观察之于学生的重要意义。还分享了四年级语文教研组观察单元的具体做法，学生观察的图文记录。

观之有方，察之有道。本次语文备课组活动基于观察与表达进行了一次有意义的尝试与探索，促进了学生观察能力的进阶，学生在学习和实践中体验了到观察的乐趣。