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“法”“理”相融,发展运算素养—— 三年级数学备课组系列活动(三)

“法”“理”相融发展运算素养

—— 年级数学备课组系列活动(                        

一、活动主题

   “法”“理”相融发展运算素养——年级数学备课组系列活动(

二、活动方案

    内容:组内申报课《商中间或末尾有0的除法

    时间:20231129

    地点:3)班

    活动对象:年级数学教师

    活动形式:备课组集体研讨

三、活动记录

    20231129日上午第节课,年级数学组陈华老师在3)班执教组内申报课《商中间或末尾有0的除法》,年级数学老师准时到班参与观课议课活动

    本课内容是三位数除以一位数单元教学中的难点内容,学生在对0的处理上容易出现各种混乱情况。因此本课教学需要教师引领学生积极参与不断深入了解计算的算理和算法逐步完善认知结构陈老师在教学本课时先通过教材中平均每只小猴摘几个桃的童话情境引导学生认识了0除以任何不是0的数都等于0这一重点之一学生在童话情境中充分积累了0除以任何不是0的数都等于0的经验接着陈老师鼓励学生用自己的方法尝试计算306÷3,学生通过估一估口算画图笔算等方法发现商中间有0,并且0不能遗漏学生经历两自主探究联系对比的过程深入理解了商中间有0的除法的算理当学生解决此题后陈老师又给学生提出了新问题如果商末尾有0的除法又该如何计算呢同学们在交流探讨中解决了480÷4这一道商末尾有0的除法算式在本课学习中陈老师耐心引导学生探究了商中间有0和末尾有0的除法算式的算法学生的思维能力得到了有效提高

    课后,大家在办公室进行了集中研讨师提出陈老师在例题教学中能结合实际情形适时引导学生发现探究解决题目教学效果较好同时张老师建议在课堂上让孩子多说一说自己的想法

    为了有效开展计算教学我们应精准把握教材的编写意图活用教材引导学生深入探索不断发展学生的数学思维

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