且听且思促成长，共学共研助提升

——二年级语文备课组活动（六）

一、活动主题

且听且思促成长，共学共研助提升——二年级语文备课组活动（六）

二、活动方案

内容：孙璐老师申报课及研讨

时间：2023年12月5日

地点：二9班教室及办公室二

活动对象：二年级语文教师

活动形式：备课组集体研讨

三、活动记录

12月5日下午第一节课，孙璐老师在二（9）班执教申报课《欢乐的泼水节》，二年级语文组老师集体听课并在课后进行了研讨。

课后，孙老师对《难忘的泼水节》进行说课。她关注了课后的两个习题：一个是看看插图，从课文中找出描写周恩来样子的句子读一读。另一个是说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。围绕这两个问题，她设置了两个目标任务：聚焦样子说总理，聚焦场景说总理，从而让学生意识到总理对傣族人民的关心爱护，以及周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。为了达成第一个任务，她让学生直接去找描写周总理样子的句子，通过周总理的打扮，让学生感受到周总理的平易近人。为了达成第二个任务，她抓住了课文中的两个场景，让学生清楚地知道周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。

老师们沉浸式互动教研，发表自己对这节课的感受与思考，也提出了很多宝贵的意见和建议。

王洁云老师评价，本节课体现了语文新课程标准所提倡的情境式教学。一开始先创设大情境：这节课我们要走进红色纪念馆，学当小小解说员。接着围绕这个情境，设计了几个任务：聚焦穿着说故事、聚焦动作说故事、补白内容讲故事、伙伴合作讲故事。结构清晰明了，学生的主体地位得到体现。在这样真实的情境下，促进学生自主探究学习，引导学生勤于思考、勇于探索，培养语言文字运用能力。

字词教学是低年级的重点，孙老师在字词教学部分非常细致。如：在理解对襟白褂时，重点理解“襟、褂”，首先读好词语，然后引导学生发现这个词语中襟和褂有什么共同点？都是衣字旁，都跟衣服有关。接着补充知识，襟就是衣服前面有扣子的部分，对襟是我们中式服装的特色。褂就是单布上衣，白褂就是白色上衣，周总理穿的就是中式的白色上衣，这就叫做对襟白褂。如此一来，学生对于这个词语理解更加透彻，对衣字旁加深了印象，也对中国的文化传统有了一定的了解。

徐苗老师说，本节课一个大的亮点，就是让学生大胆说、议、演，使语文课堂焕发出别样色彩。新课标提出了“表达与交流”这一要素，学生通过表达、交流的活动，学习如何表达、如何交流，以获得新的知识，这离不开课堂上的实践活动。而本节课恰恰就有足够多练习表达的机会，如：看着这幅画面，怀着激动、兴奋的心情来介绍一下周总理吧；哪位小解说员愿意把这个过节的场景讲给大家听；看着这一连串动词，跟大家说说周总理在鲜红的地毯上做了些什么；把刚才的这些场景合在一起完整地讲述这个故事等。体现了个体性、感受性、交互性，学生表达的是自己的所见、所闻、所感，那么这些信息、感受、想法就有交流的价值。如此，学习成了分享的过程，语文的学习也就在这里水到聚成。

硕果累累，“研”意盎然。每一次教研活动都是一次成长、一次收获。唯有在教研中不断提升教育理念，优化教学方法，才能顺应新课标的洪流，在课改中披荆斩棘，实现教师的专业化发展。