打破认知屏障，建构分数意义—— 三年级数学备课组系列活动（六）

打破认知屏障，建构分数意义

—— 三年级数学备课组系列活动（六）                        

一、活动主题

    打破认知屏障，建构分数意义——三年级数学备课组系列活动（六）

二、活动方案

    内容：组内申报课《认识几分之一》

    时间：2023年12月22日

    地点：三（2）班

    活动对象：三年级数学教师

    活动形式：备课组集体研讨

三、活动记录

    2023年12月22日上午第三节课，三年级数学组张晨丽老师在三（2）班执教组内申报课《认识几分之一》，三年级数学老师准时到班参与观课议课活动。

    《认识几分之一》是分数序列知识的起始课，是学生在认识了自然数的基础上学习的。首次认识分数时，学生会存在一定的困难。对于本节课的教学目标，教师既要让学生初步认识几分之一，知道分数各部分的名称，会读、会写几分之一的分数，也要学生学会运用直观的方法比较几分之一的大小等。在教学本课时，张老师通过折一折、分一分、涂一涂等操作活动，让学生亲历建构分数的意义的过程。上课伊始，张老师在春游情境中通过复习平均分的知识，激活学生的认知结构。从学生的已有经验和认知基础出发，帮助学生较好地理解了一个整体的几分之一的含义。张老师注重实质，让学生建构知识的过程得以凸显。其次，在教学过程中，张老师鼓励学生努力寻找身边的分数原型，培养了学生的应用意识，让学生感受到数学与现实生活的密切联系。

    课后，大家在办公室六进行了集中研讨。孙老师认为张老师上课状态自然流畅、教学设计也清晰有条理。从平均分的旧知经验上生长出分数的概念知识，符合学生的认知规律，学生对新知的接受度教好。

    本课中，教师充分考虑学生与知识的心理距离与学习感受，创造性地开展有意义的教学活动。这样的学习过程让学生不仅获得了知识和经验，更是师生之间共同经历的一次智慧之旅。