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主题意义情境下的阅读教学——英语教研组活动(一)

一、活动主题

主题意义情境下的阅读教学---英语教研组活动(一)

二、活动方案

内容:听五下Unit2 How do you come to school教学,并进行交流研讨

时间:2024.2.29

点:录播教室

上课教师:柳心荷 何丽萍

主评人:齐宇欣 丁书琴

活动对象:全体英语教师

活动形式:课堂展示+研讨

三、活动记录

2月29日下午由柳心荷、何丽萍两位老师围绕本学期教研主题“主题意义情境下的阅读教学”同课异构,开设英语教研课,内容为:Unit2 How do you come to school。

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柳老师从学生已有的知识经验出发,回顾各种类型的vehicles,再将词汇融入句型,师生谈论How do you come to school?并思考原因。在绘本融合上,柳老师复盘挖掘,左右勾连,最后结合文本深化主题意义;在情感升华上,柳老师落脚核心素养,回归“人”本身。

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何老师充分考虑到了五年级学生的学情特点,创设丰富的场景,激发学生学习探究的热情。文本学习时,学生们分组讨论、分组朗读、分组表演,充分调动其学习积极性。课堂最后,何老师结合当下节能减排的话题,让学生们明白“Low carbon,go green”的思想,使文本得到了升华。

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2月29日下午大课间全体英语老师两节教研课进行了研讨。首先,由两位上课教师就本节课的教学思路和想法进行了说课。齐宇欣和丁书琴两位老师是这次的主评人,齐老师指出在文本处理上,柳老师将地图作为主线,形成问题链,由“机械问答”转向“思维主导”。丁老师指出第二节课节奏紧凑,每个环节都紧扣主题,学生们能够跟随教师指令进入每一个口语训练,课堂效率很高。接着每个老师都发表了各自的看法和思考,分别就如何立足常态、有效备课,在课堂上如何组织好学生、如何提高日常教学质量谈了自己的看法和思考。

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