主题意义情境下的阅读教学——英语教研组活动（一）

一、活动主题

主题意义情境下的阅读教学---英语教研组活动（一）

二、活动方案

内容：听五下Unit2 How do you come to school教学，并进行交流研讨

时间：2024.2.29

点：录播教室

上课教师：柳心荷 何丽萍

主评人：齐宇欣 丁书琴

活动对象：全体英语教师

活动形式：课堂展示＋研讨

三、活动记录

2月29日下午由柳心荷、何丽萍两位老师围绕本学期教研主题“主题意义情境下的阅读教学”同课异构，开设英语教研课，内容为:Unit2 How do you come to school。

柳老师从学生已有的知识经验出发，回顾各种类型的vehicles，再将词汇融入句型，师生谈论How do you come to school?并思考原因。在绘本融合上，柳老师复盘挖掘，左右勾连，最后结合文本深化主题意义；在情感升华上，柳老师落脚核心素养，回归“人”本身。

何老师充分考虑到了五年级学生的学情特点，创设丰富的场景，激发学生学习探究的热情。文本学习时，学生们分组讨论、分组朗读、分组表演，充分调动其学习积极性。课堂最后，何老师结合当下节能减排的话题，让学生们明白“Low carbon，go green”的思想，使文本得到了升华。

2月29日下午大课间全体英语老师就两节教研课进行了研讨。首先，由两位上课教师就本节课的教学思路和想法进行了说课。齐宇欣和丁书琴两位老师是这次的主评人，齐老师指出在文本处理上，柳老师将地图作为主线，形成问题链，由“机械问答”转向“思维主导”。丁老师指出第二节课节奏紧凑，每个环节都紧扣主题，学生们能够跟随教师指令进入每一个口语训练，课堂效率很高。接着每个老师都发表了各自的看法和思考，分别就如何立足常态、有效备课，在课堂上如何组织好学生、如何提高日常教学质量谈了自己的看法和思考。