春风诗意话教研 听课评课促成长——四年级语文备课组活动（四）

春风诗意话教研 听课评课促成长——四年级语文备课组活动（四）

一、活动主题

春风诗意话教研 听课评课促成长——四年级语文备课组活动（四）

二、活动方案

内容：赵越老师执教四年级下册《海上日出》，全体组员听课并评课。

时间：2024年4月16日

地点：四（1）班

活动对象：四年级语文教师

活动形式：备课组集体研讨

三、活动记录

研以共进，磨以致远。4月16日上午，四年级语文备课组开展了《海上日出》听评课活动。

   本次备课组活动首先由四年级赵越老师执教《海上日出》一课。《海上日出》是四年级下册第五单元的一篇精读课文。此单元是习作单元，指向学生习作能力的培养。课例以单元统整思路展开，设置了“汇编游记习作报”这个大情境，并以进阶子任务驱动学生学习。教学时，赵老师采用小组汇报的方式，引导学生梳理日出时景物多方面的变化，并通过朗读等多种方法引导学生感受海上日出的伟大奇观。教学过程充分体现了学生在教学过程中的主体地位,尊重学生的自觉性、主动性和创造性,把学习的主动权交给学生。学生积极参与教学,课堂气氛活跃，体现了教-学-评一致性。

课后，四年级备课组老师们就赵老师《海上日出》一课作精准指导。

张凤云老师提出文本解读是一切教学的基础。人文专题和语文要素往往是短短的几句话，而这里面却蕴含着丰富的内容，只有正确解读文本才能正确制定教学目标，落实语文要素，教学的方向才不会偏。

秦玲老师认为《海上日出》这节课的重点应放在：“变化”和“顺序”的感知上，让学生了解并尝试按顺序写景物的变化。

朱楠老师还强调了一些教学细节，比如：让学生写课题，可以作为教育契机激励学生自我发展，教师适当放手，让学生有仪式感、成就感，增强主人翁意识，做学习的小主人。

虞瑾雯老师认为课件和预学单的设计应当精益求精，老师的语言应当有感染力，有节奏感，教学过渡语要有诗意，要满怀激情地上课。

于瑾老师认为教师的范读是重中之重，但要让学生读好句段，还应为学生设置情境，让学生有情可依。同时，还应把握好何时应单独展示朗读，何时应齐读，让朗读真正起到作用。

语文养其慧，教研润初心。每一次备课组活动，都能听到智慧拔节的声音；每一笔的记录，都是我们成长的见证。通过此次备课组活动，教师们积极学习、认真思考、共同探讨，不断更新教学理念，共同提升教学水平。学无止境，教亦无涯，相信大家在今后的教学道路上将不断反思、领会和运用，让课堂根植于实际教学，最终开出灿烂之花。