有效识字，开启智慧之门

——二年级语文备课组活动（三）

一、活动主题

有效识字，开启智慧之门——二年级语文备课组活动（三）

二、活动方案

内容：周笑老师申报课及研讨

时间：2024年3月27日

地点：二5班教室及办公室二

活动对象：二年级语文教师

活动形式：备课组集体研讨

三、活动记录

3月27日下午第一节课，周笑老师在二（5）班执教申报课《贝的故事》，二年级语文组老师集体听课并在课后进行了研讨。

孙璐老师评：周笑老师的课层层递进环环相扣，以三个大活动展开。让学生理解与贝字有关的字的含义。并进行迁移学习，理解金字旁和王字旁的含义。最后在贝的故事我来讲当中，让学生给家长去讲一讲，训练学生的总结归纳整合能力。整堂课内容丰富，条理清晰，层次环环相扣，是一节非常精彩的语文课。

余雪云老师：本节课采用了系统识字非常高效，教师尤其着重进行了“贝”这个部首的教学，让学生通过多种方法把这个部首学透，再创设情境串起一系列带“贝”的字，让学生构建了部首与字义的联系。本节课板书简明有序，每个教学环节过渡得非常自然。通过链接生活场景，让学生理解“贝”字旁的字多与钱财有关。

徐苗老师作为周笑老师的师傅，对本节课提出了肯定和建议。周老师的课教学目标明确，层次分明，重难点突出。值得提倡的有以下三点：

一、在写字教学环节，“财”字的书写指导过程中，胡老师提到“贝”字遇到“才”字要谦让，长点变短点。巧妙地融入中国传统文化的内容，中国自古以来是礼仪之邦，胡老师在指导写字的过程中，不光教会了学生写字，更是潜移默化地引导学生做一个懂得谦让的人。

二、在写字评价环节，评价要求清晰，评价主体多元。做到了学生自评，师生共评，生生互评，符合新课标对评价主体多元化的要求。

三、在课堂小结环节，利用情景对话的方式，让学生回顾本节课学到的内容，以学生为主体，正是新课标倡导的教学方式。

有一点值得商榷的是：在讲解“贝”字做旁边的字时，对于形声字的讲解可以更加细致一点，同时可以适当补充中国文字演变顺序，提升学生的文化自信。