基于真实情境的“表达与交流”课堂观察——竹山小学第五次语文大组教研

基于真实情境的“表达与交流”课堂观察

——竹山小学第五次语文大组教研

秋风迎诗意，教研唤灵思。为切实提高我校语文教师的课堂教学水平，有效促进课堂质量提高，11月5日，姚彩霞名师工作室联合南京市竹山小学小学语文教研组，开展了主题为“下基于真实情境的‘表达与交流’课堂观察”主题教研活动。

本次教研活动分为三个环节。活动伊始，由司雨晨老师进行课例展示。老师在教学《为中华之崛起而读书》一课时，紧紧围绕教学目标，难点处浓墨重彩地深入创设情境，以“中华不振”为支点，引导学生一步步融入课文。通过品读文中表现“中华不振”的句段，从读中悟，悟中读，体会到周恩来立志“为中华之崛起而读书”的伟大志向，激发学生的爱国之情。

课后，全体教师展开交流互动。各年级教师代表围绕本节课，阐述了自己的观课感受。老师们认为，本节课形式多样，基于大单元教学模式的基本要求，对教学目标和内容进行了合理设计，以课后习题为抓手，将教学任务融入到了课堂学习中。同时，司老师在教学中注意学生习惯的培养，教态自然大方，且教学语言精准老练。姚彩霞老师提到，司老师作为一名青年教师，基本功扎实，展示出了一名语文教师的专业性。几位老师纷纷表示，本节课的学习让自己对语文教学有了新的认识和体会。

拨云见日始得意，一树梅花一树春。课后，江苏省特级教师潘文彬老师以本节课为范例，给予各位语文教师指导，为老师们提供了教学方向。潘老师指出，教学中要有强烈的课时意识，明确教学目标。同时，要有自觉的生本意识，以学生为本，课堂上给予学生足够的时间去探索发现文本的奥秘。同时，鼓励学生发挥已有经验，自主品味语言文字。

活动的最后，李洪祥书记指出，好的课堂首先要做到目标更聚焦，板块更清晰，课文的训练目标要更聚焦。其次，引导学生理解文本要更具有设计感，抓住题眼在文本中理解词语。同时，要运用多种朗读方式，引导学生细细品味语言文字。李书记充分肯定了本次活动有效地更新了教师的教育理念，也为教师的专业化成长指明了方向。同时也对在场每位教师提出殷切希望，一次教研就是一次成长。

此次教研活动内容丰富，形式多样。通过此次活动，全体参会老师收获颇丰，也为教研组和备课组活动带来了更多的思考。