构建从“抓住关键句”到“把握主要观点”的通道

----六年级语文备课组活动（四）

一、活动主题

构建从“抓住关键句”到“把握主要观点”的通道

----六年级语文备课组活动（四） 

二、活动方案

  内容：陈桂萍老师执教申报课《只有一个地球》

  时间：2024年11月22日

  地点：办公室13

  活动对象：六年级语文教师

  活动形式：备课组集体研讨

三、活动记录

为了进一步提升六年级语文老师对说明文的教学认识，打造更生动、高效的语文课堂，2024年11月22日，六年级语文备课组开展第四次备课组活动。上午第一节课，陈桂萍老师在六（1）班执教组内申报课《只有一个地球》。第四节课，六年级语文备课组全体语文老师齐聚一堂，在办公室进行了集体交流与研讨。

（一）陈桂萍老师说课

《只有一个地球》这篇文章语言朴实、流畅，结构严谨，条理清楚，又饱含着深情。它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“无法移居”、“保护地球”这四方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。

本课设计抓住“我们要精心保护地球，保护地球的生态环境”这一结论是怎样一步步得出的?最后联系生活实际提出拓展性的问题“我们应该怎样保护地球?”在读中引发学生思维，唤起学生情感，让学生的思想和教材产生共鸣。

（二）孟雯老师评课

朗读是语文教学的重要手段之一。陈老师在教学过程中，注重引导学生通过朗读来感悟课文的情感和内涵。通过反复朗读、品味语言，学生能够更加深入地理解课文，体会作者的思想感情。陈老师在教学中鼓励学生质疑，提出自己的问题，并通过小组合作、师生交流等方式进行探究。这种教学方式能够激发学生的思维活力，培养他们的探究能力和合作精神。

在教学过程中，陈老师善于运用信息技术手段来丰富教学内容和形式。这些手段能够直观地展示地球的资源状况和生态环境问题，加深学生对课文的理解。

（三）谢海燕老师评课

陈老师在教学过程中，注重挖掘课文中的情感因素，通过朗读、讨论等方式，激发学生的情感共鸣。这种情感渲染能够让学生更加深刻地认识到保护地球的重要性，增强他们的环保意识。这节课的板书设计精美，板书设计简洁明了，重点突出，既美观又实用。这种板书设计能够帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

在教学过程中，建议陈老师关注学生的个体差异，因材施教。对于不同层次的学生，可以采取不同的教学方法和手段，以满足他们的学习需求。除了课本内容外，陈老师还拓展了一些与课文相关的教学资源，如环保知识、地球科学等。这些资源能够丰富学生的知识面，提高他们的综合素养。

四、活动总结

本次我们六年级语文备课组活动，我们组内所有教师积极参与，围绕构建从“抓住关键句”到“把握主要观点”的通道为目标，开展了集体备课、教学研讨、教学反思等环节，加强教师之间的交流与合作，共同探索高效的教学方法，提高说明文教学的针对性和实效性。