语文教研组：聚焦文本核心内容，凸显文本表达形式

2015年11月10日下午，南京市竹山小学迎来了一次意义非凡的语文教研活动。王校长、杨助理及全体语文老师出席活动，观摩了林春曹老师执教的《画龙点睛》以及张良花老师执教的《少年王冕》，并有幸聆听了林特关于语文教学的思考。

下午第一节课，张良花老师呈现了一堂与众不同的《少年王冕》。她在学生充分预习的基础上，抓住课文中的两处景物描写展开教学，让孩子们在初读、感悟、品读的过程中感受文章遣词造句的独特魅力，从而体会景色描写对人物形象的衬托作用。由南京市月苑第一小学的林春曹特级老师执教的《画龙点睛》更为在场老师打开了语文教学的新窗口。林特通过一篇寓言《画龙点睛》让孩子们感悟到画龙点睛前后的不同，从而迁移到课文、写作的学习中，通过一篇篇课文、故事以及习作的寻找画龙点睛之句，到为它补上画龙点睛之句，使孩子们在语文课堂中感受到了语言的魔法，掌握了画龙点睛的方法。整堂课行云流水，简约而不简单。

随后，林特又围绕“文本整合，教学质变”的话题，为竹小的老师奉上了一场精彩的讲座。针对吕叔湘先生提出的语文教学弊端“少、慢、差、费”和张庆先生提出的“简单语文”，林特提出了：大胆取舍，有效整合。建议教师直面问题，探索实践，对教材做全新的排列组合，寻找教学中“最大的麦穗”。他还列举了很多耳熟能详的课文应该如何取舍和整合，使与会的老师深受震撼。

语文教学不应该模模糊糊一大片，而应该彰显三个“一”：围绕一个核心话题，让学生展开一段学习经历，从而获得一点语言积累。

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