竹山小学科学学科研究课（申报课）教案

班  组

艺体组

教  者

陈树铭

日  期

06-5-6

课  题

三年级科学第4单元第3课《气温有多高》

课  型

实验课

目的

要求

过程与方法

1．能够正确地看、读、写温度。

2．能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录。

3．能利用气温变化记录的统计图找出一天中气温变化的规律。

知识与技能

1．懂得看、读、写温度的正确方法。

2．知道气温计又可称为寒暑表。

3．知道在不同环境下气温是有差异的。

4．知道白天气温变化的一般规律是早晚气温低、午后气温高。

5．知道进行标准化测量的重要意义。

情感、态度和价值观

1．意识到证据的重要性，有重证据的科学态度。

2．有标准化的科学观测意识，能实事求是地反映测量结果。

教学重点、难点、关键

1．能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录。

2．知道进行标准化测量的重要意义。

3．意识到证据的重要性，有重证据的科学态度。

教学准备

1． 学生测量气温用的寒暑表、寒暑表模型。

2．百叶箱、寒暑表、记录气温用的纸笔。

教

学

过

程

教

学

过

程

一、集中话题

1．教师问哪位同学昨晚看天气预报的，谁来做个小小气象员，做一个气象汇报。（指名汇报）

2．你们知道我们是怎样测出气温的吗？利用什么工具？（学生回答，教师根据学生回答出示温度表、温度计。）

3．看到温度表你想到了什么？（里面装的什么液体？怎样读？为什么叫摄氏度？）（指名说。）教师介绍温度表（寒暑表）。

4．同座位互相说一说温度表的读法，

任意指一个刻度相互说一说。

5．你还见过哪些测量温度的仪器，能介绍吗？

二、探索和调查

1．教师说明温度计使用要求

（1）使用温度表测量，手轻轻地握住两边。

（2）眼睛要平视红色酒精柱顶端，读出刻度。

提问：为什么要平视？仰视结果会怎样？俯看结果会怎样？（仰视结果偏大，俯看结果偏小，所以要平视。）可借助图示演示。

2．教师组织小小组讨论

在测量气温时有什么要注意的地方？（如：在时间相同时测量，在人少、通风处测量，等液面完全静止在读数……）

3．教师布置测量要求

（1）测量教室、阳光下、背阴处、地面、草地上、水泥地及离地面1.5米处的气温，同座位两个人，一个同学测量，一个同学记录。

（2）测量完填写教科书第83页的“活动记录”第一题。

4．开始测量，15分钟。教师巡视指导。

5．教师组织全班交流

比较测得的结果你有哪些发现？

（如：背阴处比阳光下的温度低，教室里的温度比阳光下的温度低，……）

为什么会有你发现的结论产生？

6．教科书第41页的“交流”，全班集体讨论。（这一部分要提前一天让每组进行测量，可以是每节课后进行测量）从图中看一天内气温变化发现了什么？（如：中午13：00～14：00气温最高，早上6：00和傍晚18：00气温基本相同，……）

三、回顾和解释

坚持测量一周的气温，并做记录。

板书设计

   3.气温有多高

摄氏度     ℃      例：37℃    －5℃

教室里     阳光下    背阴处