“大珠小珠落玉盘”

“大珠小珠落玉盘”

                              ——竹山小学各功能室建成小记

美是理念的感性显现。

                  ——黑格尔

    序属五月，榴花红似火。在各方期待中，竹山小学各功能室——图书馆、小剧院、展览中心、美术室、音乐教室、舞蹈房等一一掀开了面纱，露出了真容。虽说不止一次见识过效果图，但一旦置身于真实的场景中，还是让人怎一个“惊艳”了得！

    现将参观后的“功能室印象”小记如下，以飨诸位。

（一）门厅与廊厅

    从北门处跨上几步台阶，便走进了门厅。墙壁上大胆的白与黄的色块组合，天花板上直线与曲线所构成的刚与柔的力的交错，加上几盏高低错落的球絮状的吊灯，使其陡然平添了些许魔幻现实主义和诗意色彩。

    穿过门厅便是廊厅。左侧玄关处，六角形的仿古镂空花窗镶嵌在粉墙上。透过花窗，不远处的教学楼、小品景致若隐若现，悠然间多了几分隔而没隔、界而未界的中国传统美学意蕴。右侧，四扇古色古香的镂空木门将廊厅一分为二。如果这时让目光在木门上稍作停歇，也许几缕草根意识就此会悄悄潜入你的情怀。推开门，一脚就踏进了生活与历史的记忆——一座兼具江南园林和民居天井风格的“小院”赫然呈现于眼前。青砖、粉墙、修竹、楹联等元素无一缺失。正对面，两扇厚实的原色木门轻合，褐黄色的铜环紧贴其上，仿佛正期待着来客的小扣。门梁上方题写着“知春秋”三个字，古朴、苍劲。驻足凝视，不由多了几分遐思。小院中庭处有一口古井，汉白玉的底座，青砖围成的井沿。天光、云影倒映在井水中，又让人徜徉在古典词人营造的诗境中。抬头仰望，敞开的顶与大自然连成一气，让廊厅乃至整个建筑有了自由呼吸的感觉。此时，如果你也正身处其中，你可以尽情地玄想：夏天，深绿的藤蔓遮蔽了天空。浓荫下，你可以手执一卷自在地阅读；你也可以什么都不想，只管享受那一份阴凉与安静。冬天，下雪了，三三两两的雪花从敞开的顶飘落下来，浸润着你的肌肤，闭上眼，在感受着它的清凉的同时，你也可以默念：“一片两片三四片……”

                                        （二）藏书室、阅览中心和国学馆

    廊厅北面是藏书室、学生阅览中心（阅览中心由教师阅览中心和学生阅览中心组成）和国学馆。

    藏书室位于最里侧，是整个建筑群中最大的部分。一排排闪着油漆光泽的书架横列其间，几万册图书则按序列分陈于书架之上，颇有“汗牛充栋”的气势。一位著名的学者、教育家说过，一所学校可以没有许多东西，但不能没有图书馆（藏书室）。目之所及，也许可以就此欣慰。听藏书室管理员老师说，这些图书的分类、上架、借出归还都实现了数字化管理，只要输入书名或是用扫描仪轻轻一扫，图书的“状态”就会一览无余。藏书室管理员老师还说，这几万册图书的分类、上架以及平时的借出归还都是由教师、学生志愿者参与完成的。记起了杜威在《民主主义与教育》中说过的话，教育即生活，教育要把儿童当下的生活与他们未来的发展衔接起来。这种“志愿者文化”不正是未来的公民社会对每一个社会成员所需求的基本素养吗！而点缀其间的木质的镂空护栏，则使整个藏书室的风格有了一份“英伦混搭”的范儿。

    外侧是学生阅览中心。为学生量身定做的条桌、座椅排列有序，配以天花板上的吸灯及橙黄、果绿的色块组合，让阅览中心不止是窗明几净，更增添了几许温馨。大块的透明玻璃幕墙把其与藏书室相隔。在其间，即使手执一卷，也不由不让你产生“坐拥书城”的惬意。

    该说说国学馆了。国学馆位于学生阅览中心的西面。推开门，一张低矮的几案置于堂前，几十个原色的蒲团座垫散布于座下。环顾四周，一幅长卷的仿汉马车画环南、东、北悬挂于墙壁的半腰处，而顶上则悬着颇显古意的瓦当图。好一派秦风汉韵！听管理员老师说，这些装饰画从设计、拓印到悬挂，全是由“校园文化建设智囊团”成员自己制作完成。身处其中，耳边仿佛不绝传来孩子们稚嫩的“子曰诗云”声。

    廊厅南面是教师阅览中心。上百种报刊杂志——哲学类、艺术类、教育教学类等陈列于书架之上。随意翻开一本，既能让你在“形而上”的理论哲学中玄思妙想，也能让你在“形而下”的经验论文间借得教书育人的妙计高招。