发展学生关键能力，助推教与学

     11月15日，金春平老师的到来给我们数学的教研活动增加了很多色彩。上午第二节课张迎春老师执教的是一年级《求未知加数》，第三节课则是袁永芳老师执教六年级《解决问题的策略---假设》。
      张迎春老师的课堂有趣生动，游戏的引入使孩子保持着良好的注意力，儿童化的语言使学生倍感亲切，在老师的逐步引导下，学生理解并掌握了求未知加数的方法，并通过与旧知的联系对知识整体感知。课后青年教师参与研讨，每位老师都发表自己的想法，金老师对张老师的课也给予充分的认可，并提出了自己的想法，即看到情境图怎么想、怎么列式、怎么算。

      袁老师作为新一届的学科带头人，他的课堂饱满充实，思路清晰，充分发挥了学生的主体地位，学生的展现也十分多样精彩。本节课是让孩子运用假设的策略解决问题，从倍数和相差量两个层面引导孩子把两种量转化成同一种量，并通过比较深化假设的策略，课堂效果显著。课后诸位评课老师也给予了袁老师充分的肯定，金老师也对袁老师的课堂大加赞赏，高起点、高密度、高效果的自组织课堂形式让人印象深刻。

      临近活动的尾声，金老师不辞辛苦的对部分老师的论文进行了点评、指导。整个活动有效、有律、有感，老师们在活动的过程中互相学习，共同成长，获益良多