教学案例写作的“套”与“路”

教学案例写作的“套”与“路”

3月25日下午，沈俊校长给学校的青年教师例谈案例的撰写，主题《教学案例的“套”与“路”》。鲜活的案例、精彩的点评、活泼的互动，予人以启迪和思考。

“情理之中，意料之外”的入套。沈校首先谈“入套”，他以自己的市一等奖与发表的案例和叙事为例，说明案例撰写的基本格式和主要特征，即案例要具备问题性、真实性、鲜活性、故事性，是讲述教师自己的教学故事。既然要入套，就要厚积薄发，没有什么捷径可言，提前酝酿、凝练主题、积累材料、字斟句酌、反复修改、获奖发表，这是“入套”的必经之路。

“要进得去，也要出得来”的出路。讲座精心设置了互动环节“望题生义”，一共八篇案例的题目，现场点动计号器，八位青年教师被点到，依次谈了自己的见解，并获赠精美书籍。好的案例可以借鉴，但更要形成自己的路，走自己的路。沈俊校长例举王东敏校长的经典案例《重要的是“意义赋予”》，形散神不散，超越了一般案例的写作模式，大巧似拙，浑然天成，这是每个人应该追寻的方向。

最后，沈俊校长总结，教学案例写作的“套路”：广泛阅读、深入思考、不辍记录、精习理论、厚积薄发。是的，写作之路，路漫漫其修远兮，过程至关重要。正如林语堂先生所说：古今至文皆血泪所写成，今流泪，必至文也。

今天的讲座，让竹小的年轻人明确了案例写作的“套路”，点燃了我们写作的激情，虽然前路不易，但前面有先行者，值得我们追随。一路艰辛一路歌，一路前行一路景。