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教学案例写作的“套”与“路”

教学案例写作的

3月25日下午,沈俊校长给学校的青年教师例谈案例的撰写,主题《教学案例的》。鲜活的案例、精彩的点评、活泼的互动,予人以启迪和思考。

情理之中,意料之外的入套。沈校首先谈入套”,他以自己的市一等奖与发表的案例和叙事为例,说明案例撰写的基本格式和主要特征,即案例要具备问题性、真实性、鲜活性、故事性,是讲述教师自己的教学故事。既然要入套,就要厚积薄发,没有什么捷径可言,提前酝酿、凝练主题、积累材料、字斟句酌、反复修改、获奖发表,这是入套的必经之路。

要进得去,也要出得来的出路。讲座精心设置了互动环节望题生义,一共八篇案例的题目,现场点动计号器,八位青年教师被点到,依次谈了自己的见解,并获赠精美书籍。好的案例可以借鉴,但更要形成自己的路,走自己的路。沈俊校长例举王东敏校长的经典案例《重要的是意义赋予》,形散神不散,超越了一般案例的写作模式,大巧似拙,浑然天成,这是每个人应该追寻的方向。

最后,沈俊校长总结,教学案例写作的“套路”:广泛阅读、深入思考、不辍记录、精习理论、厚积薄发。是的,写作之路,路漫漫其修远兮,过程至关重要。正如林语堂先生所说:古今至文皆血泪所写成,今流泪,必至文也。

今天的讲座,让竹小的年轻人明确了案例写作的套路,点燃了我们写作的激情,虽然前路不易,但前面有先行者,值得我们追随。一路艰辛一路歌,一路前行一路景。

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