合理整合教材 提高课堂实效 ——五年级语文备课组活动（一）

合理整合教材 提高课堂实效

——五年级语文备课组活动（一）

一、活动主题

合理整合教材 提高课堂实效 ——五年级语文备课组活动

二、活动方案

内容：学习文章《“大单元教学”的整合策略》、《课文分类，各显个性——“人生轨迹”主题单元阅读教学设计专题讲座》这两篇文章，结合《海伦·凯勒》、《司马迁发愤写<史记>》这一组课文的三节课展开研讨。

地点：五年级办公室

活动对象：五年级语文老师

活动形式：结合三节课，探讨如何通过教材资源整合，提高课堂实效。

三、活动记录

四、活动通讯

2019年3月20日，南京市竹山小学五年级备课组语文教师进行了“合理整合教材 提高课堂实效”的主题教研活动，五年级组全体语文老师参加。本次活动，老师们集中学习了《例谈“大单元教学”的整合策略》、《课文分类，各显个性——“人生轨迹”主题单元阅读教学设计专题讲座》这两篇文章。探讨了单元教学的学习内容以及单元教学的学习过程。并且结合《海伦·凯勒》、《司马迁发愤写<史记>》这一组课文展开课后研讨，各位老师一致认同整合课文有利于提高课堂实效性，同时指出在整合课文时，应从宏观角度设计课堂教学主线，适当放手让学生自主学习，在教学的过程中不仅仅关注文本内容，同时要兼顾课文工具性这一重要特征。

通过这次活动，大家对单元整合教学有了进一步的理解，力求在下组课文的尝试中有更大的收获！