科学思维教学——水是什么样的

科学思维教学——水是什么样的

2018-2019第二学期科学组组内教研课活动

一、活动主题

多问多答，训练学生的科学思维

二、活动方案

内容：科学组教研课——水是什么样的

时间：2019.4.12

地点：一年级1班

三、活动记录

郭小霞老师首先让孩子们回想上节课学习的内容，回答你用什么方法知道水的什么特点？学生开始动脑回想。郭老师让学生用固定的句子来回答问题，帮助低年级孩子组织语言，使句子完整。低年级孩子能想到的可能只是一些字或者词语，老师此时就像给学生搭了一个梯子，学生更能完成任务。

接下来进行本节课的第一个活动，观察水是什么形状。这个问题如果直接问孩子，孩子可能很难想清楚，不知道该怎么说。郭老师是这样处理的，准备四个不同形状的瓶子，瓶子形状很特别，有爱心形、五角形、圆柱形、方形，一下子吸引了孩子们的注意力。接下来老师开始倒水，提问，水是什么形状？继续倒第二个瓶子，又问，水又是什么形状？此时，问一下，你能说说水到底是什么形状？如果继续倒进另一个或者其他形状的瓶子，水又是什么形状？有的学生会说水没有形状。郭老师没有立即反驳他，只是指着手里的瓶子里的水，这个水是什么形状？通过这一个个有层次的问题，使学生原先一些模糊的概念一点点清晰，知道该如何表达水是什么形状的。最后让学生再活动手册上画一画水的形状，加深印象。

最后一个是滴水的活动，帮助孩子感受水的流动性。滴管的使用老师讲的很清楚，学生掌握的很好，老师让学生用自己的手做出一把枪的样子，然后手指弯曲，夹住滴管。学生做的认真，玩的开心。