立足文本表达，挖掘教学价值

立足文本表达，挖掘教学价值                              

                            ------六年级语文备课组系列活动（八）

一．活动主题

立足文本表达，挖掘教学价值------六年级语文备课组系列活动（八）

二．活动方案

内容：陈桂萍老师执教《山谷中的谜底》并进行组内研讨

时间：2019年4月23日

地点：六(6)班和办公室十三

活动对象：六年级语文教师

活动形式：就陈桂萍老师执教的《山谷中的谜底》一课为例，探讨在小学高年段阅读教学中如何立足文本表达，挖掘教学价值。让阅读教学从内容分析走向文本表达的教学转变。

三．活动记录

2019年4月23日，我校六年级语文教师进行了“立足文本表达，挖掘教学价值”的主题教研活动。六年级语文备课组成员观摩了陈桂萍老师执教的《山谷中的谜底》一课，并进行了主题研讨。

《山谷中的谜底》讲叙了加拿大魁北克省山谷中一个奇异的自然景象，启发人们“有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展”，因此在逆境和压力面前，我们既要敢于抗争，也要学会退让，以退为进。课文叙事简洁，说理深刻。课堂上，陈老师教态亲切自然，循循善诱，在了解谜面，寻找谜底，感悟道理的过程中层层深入，领着孩子们一步步明白了作者的启示，从而获得了自己的生活感悟。

陈老师的这一节课最大的亮点还在于立足文本表达。陈老师不断引导学生发现课文第二位旅行者获得的启示，与第3小节对雪松本领的描写是一一对应的，第3小节看似写景，实则“景中含理”，字字扣理，感受作者表达的奥秘。

课后，组内老师集中在一起，就陈老师的课进行研讨。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”老师们一致认为：立足文本表达，不仅在改变老师解读文本的视角，转型课堂，也在改变学生的阅读思维方式，从关注“课文写了什么”到关注“课文怎么写”，学生从阅读中逆向领悟写作构思的奥秘，不断地经历认识，实践、迁移，才能更好地发展言语表达能力。