一撇一捺写个“人” 记美术组教研活动（三）

一撇一捺写个“人”

                         ——美术组教研活动（三）

4月25日上午，书法老师汪亦祥在三（2）班执教一节书法公开课，“直撇”的书写。汪老师的整个教学过程，注重基本功培养就从。上课铃声一响，开始准备工作，“先滴5滴墨，然后放好墨瓶，做好之后抱臂坐正。”接下来对前一节课，所学知识——点撇，短撇，横撇，三个笔画进行回顾。再教学本课新授——直撇。汪老师首先进行示范，直撇的书写方法，从起笔、行笔、收笔三个阶段阐述了直撇的写法，强调直撇收笔时是出锋收笔。然后布置第一次练习，学生练习书写直撇，书写完毕请学生拿着自己书写的直撇到讲台上与描红本上的直撇进行比较。找出自己与描红作业上的差距。发现自己笔画书写的不足，然后再进行第二次书写直撇练习。学生练习直撇之后，汪老师进行书写有关直撇的汉字——“人”、“老”，并且边示范边讲解。讲解完毕后分发作业，学生开始在描红做作业本上进行作业练习，最后点评，一节课结束后，请学生用纸卷好毛笔放入书包，带回家清洗。
  上完此课以后，下午在美术室进行了集体研讨。首先由汪老师对本节课的教学设计做一个阐述。在集体研讨中，我们探讨了关于书写习惯培养的问题。培养小学生良好的书写的习惯与书写内容同样重要，值得所有老师重视与思考。汪老师从课堂铃声响起，发出清晰、明确指令:滴五滴墨汁，然后放回墨瓶抱臂坐正。整个教室安静无声。看似琐碎，稀松平常的几个口令，对学生来说是非常重要的必要的指示。小学生的书写习惯，正在培养之中，这个时候，并非要他书写得如何出色，但最起码，良好的习惯在书写开始之前是前提、保障，我们往往看到教室里，因为画水墨画，因为是写毛笔字儿等弄的一团糟，不是墨汁洒到桌子上，洒到别人的身上或者弄到墙上，这些都是我们一想到书法课，就会出现的种种问题。但是汪老师在书写之前就明确给出具体要求，这些明确的口令要比说“小心”、“慢慢”、“仔细”等这些宽泛的词语要更有执行力，对于学生来说他们可能不是不知道慢慢要如何慢才行，小心要如何谨慎才对，仔细要细到何种程度？给出了这些具体的做法和流程作向导后，学生更加明晰自己该做什么，也就避免了在书法课上发生了一些不可预测的事情。汪老师注重扎实有效的课堂，没有多少的花架子，从准备再到复习前课所学，再到教学新授，稳扎稳打，扎实有效的课堂练习使学生掌握得更加透彻。美中不足的是因为教学投影仪比较模糊，导致是后排的同学并不能看清书写笔顺之中的走向。建议可以直接将纸贴在黑板上，蘸墨或者是蘸水直接在黑板上书写，将字笔画放大，这样会更给学生，能够看到更加清晰的笔画。或者是先将作业本发给学生，学生可以针对老师所讲，及时的捕捉书本上的文字信息，辅助理解老师所说的教学重点与难点。最后汪老师在本课作业完成之后，给出了学生明确的口令，将书写好的毛笔用纸包好，然后装入书包。老师不建议学生去洗笔，因为在洗笔的过程之中学生会有拿着笔跑，然后洗好了之后会不自觉的去甩，这些过程会导致有些学生将墨汁以及没有洗干净的笔上面剩余的墨汁，甩在地上或墙上，以及污染水池，以及在来往的过程之中，污染到别人的衣服等现象。所以，一个教室中40多位学生的毛笔，各自收回自己的书包，这是有效控制课堂纪律，保障课堂卫生的有效措施，值得借鉴。

小学生书法课堂中书写习惯培养，比书写内容更为重要，让我们想起中华文化，一撇一捺写个“人”。做中国人，说中国话，写中国汉字，点点滴滴都体现出了做人的品格与智慧。