立足课本，同课异构，切磋提升——英语教研组活动（一）

立足课本，同课异构，切磋提升

——英语教研组活动（一）

一、主题

立足课本，同课异构，切磋提升

二、活动方案

内容：五年级第三单元storytime同课异构

上课安排：第一节：郭云云 五7班

          第二节：周苗（横溪小学） 五5班

地点：五（8）班教室

时间：10月10日下午1:30--4:30

主评人：孙莉

活动对象：全体英语教师，横溪小学英语老师

活动形式：教研课＋研讨＋微讲座

三、研讨记录

四：其他过程性材料

   为了促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、自我提升，加强我校与外校英语教师的交流，在10月10日的下午举行了“同课异构”课堂教学研讨活动，全体英语教师和横溪小学的若干教师参加了此次研讨活动。

    此次执教的两位老师分别为郭云云老师和周苗老师，她们执教的课题是5A《Unit3 Our animal friends》，这也是本学期开展的第一次英语阅读方面的教研活动。两位老师针对语篇教学的处理都遵循了阅读前、中、后的阅读教学模式，进行了铺垫、新授和巩固，但每个老师对于教学环节的处理不同，产生的教学效果也就不同。

    郭云云老师运用歌曲轻松导入到文本。然后利用图片的方式来教学本课的重要单词，直观形象地让学生掌握了关于身体部位的一些单词。为后面语言的输出做好充足的准备。首先教授学生用不同的方式来圈划不同答案的阅读方式。接下来，让学生一次性阅读，用刚刚教授的方法进行信息的获取。逐步放手让学生进行自主性学习，以学生为主体。学生们充分知道了如何去描述动物。最后在语言的输出环节能自主的描述出自己想说的动物。他不仅教授了课本内容，更重要的是教授了学生阅读的方法。

    周苗老师也是开头用了一首生动的歌曲，调动了学生的积极性。接下来进行了大胆的尝试和创新，将文本内容进行了重组。先教学二三四段，然后教学第一段。让学生自我归纳句型，为输出描述他们想描述的动物做好充分的准备。周老师教学非常有亲和力，虽然借班上课，但是跟孩子的融合非常的好。在最后拓展的环节也是一大亮点。小组内通过编谜语的方式来描述动物。学生兴趣高涨，高效地进行了语言的输出。

两位老师的课都条理清晰，循序渐进，由浅入深。对学生的阅读方法的指导非常有层次性。都能够运用思维导图，有效地运用板书进行文本的输出。

   以上就是老师们在课后研讨中提出的意见和建议，点评的最后黄一青主任给我们明确了——我们在语篇教学的流程上要更倾向于在阅读中运用不同的形式，按照文本的结构，先带着学生，再逐渐放手让学生自学，让学生不仅学到课文内容，也学习到阅读的方法。

   最后由张月老师开设了《关于阅读课的几点思考》，谈到了课内阅读课与绘本教学相结合，教师指导到逐步放手的过程。本次同课异构活动，校际间的教学交流可以说让老师们对于语篇教学的流程和方法有了更深的了解，十分有意义。