《教育理论与实践》阅读反思

《教育理论与实践》阅读反思

最近认真阅读学习《教育理论与实践》一书，通过学习我了解新课改倡导的基本理念，对自己的教育教学有了新的理解和认识，对自己今后工作有着极大帮助，现就摘录本书部分章节的部分内容，结合自己的工作实际，谈谈自己的认识。

传统的体育课程以“增强学生体质”为指导思想，新体育课程强调以“健康第一”为指导思想，新体育课程的发展和创新是建立在传统体育课程基础上的，新一轮的体育课程改革是在吸收传统体育课程的优良经验，总结和反思传统体育课程的不足的基础上进行的。作为新课程改革的实施者，要以积极的姿态，投身体育新课程改革，加强新课程理论学习，提高自身全面素质，从学生、教学、情感、自身素质着手，结合学校的实际情况，精选教材内容，改进体育活动的方式，,帮助学生树立终身体育锻炼的理念，有力地推动新课程的全面实施。针对这一点，再对照自己的教学，以往我在教学中，总是把教材作为教学的中心，因此常常出现教学过程和学生实际相脱离的现象，有时还为此想不通。现在我认识到教学就不只是忠实的实施课程计划，教学与课程相互转化、相互促进、彼此有机地融为一体，教学改革才能真正进入教育的内核，成为课程改革与发展的能动力量，成为教师与学生追寻主体性、获得解放与自由的过程。

该书指出“交往是活动的最基本的形式，亦是人的最基本的精神需要之一。交往不是静态的社会关系的总和，而是动态地表现出来的主体之间的相互作用。交往中，主体之间的相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解，这是人基本的存在方式。在教学中，交往存在着师生间的交往和生生间的交往之分，而且是多边的整体的交往。”

这一点告诉我们学生是体育学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者，体育教学应在师生平等对话的过程中进行，以课堂教学过程中师生的普遍参与、学生在高兴气氛中获得良好发展为归宿，从语言互动、情绪互动、行动互动等方面研讨了体育课教学中师生的双向互动。

以上是我通过学习《教育理论与实践》一书后体会，他使我对自己的教学有了更深刻的认识，看到了自己教育理论的缺失，也学到了更多的理论，我今后一定会更加深入学习，并用这些理论指导自己的教育教学工作。

                                                                                                                                       潘卫根