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动手操作,让数学思维深化

动手操作,让数学思维深化

——竹山小学年级数学组组内教研课活动报道

一、活动主题

动手操作,让数学思维深化——竹山小学年级数学组组内教研课

二、活动方案

内容:王玲老师执教《解决问题的策略—转化》并进行组内研讨。

时间:2020.06.29

地点:五(3)班和办公室十一

活动对象:五年级数学老师

活动形式:就王玲老师执教的《解决问题的策略—转化》一课为例,探讨数学学习中引导学生在动手操作中激活思维,更深刻的理解知识,培养学生数学核心素养。

活动记录:629上午竹山小学年级继续开展了组内教研活动,王玲老师为大家执教公开课——《解决问题的策略—转化》。

王老师创设问题情境,从简单的两个长方形如何比较大小入手,引导学生进行动手操作,比较两个不规则的、复杂的平面图形的面积大小。王老师抓住教学重点、难点,设计了新颖、活泼的学生活动,让学生放飞思维的翅膀,充分展示自我,学生学习兴趣盎然,师生互动积极,营造了愉悦的课堂氛围

听课结束后,年级数学组成员齐聚办公室十一进行了评课活动。同年级组的老师针对这节课都提出了自己的建议:对于如何让学生在解决实际问题时,灵活选择具体转化方法仍需加强

本次教研活动,让五年级组数学教师收获满满,继续在反思中改进,继续前行。

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