治治“拖音病”,读好长句子 ------一年级语文备课组系列活动(六)
发布时间:2020/6/30 16:17:35阅读数:1017作者:张良花
治治“拖音病”,读好长句子
------一年级语文备课组系列活动(六)
一.活动主题
治治“拖音病”,读好长句子 ------一年级语文备课组系列活动(六)
二.活动方案
内容:刘京宜老师执教《端午粽》并进行组内研讨
时间:2020年6月30日
地点:一(5)班和办公室一
活动对象:一年级语文教师
活动形式:就刘京宜师执教的《端午粽》一课为例,探讨在小学低年级阅读教学中如何紧扣目标,激起孩子阅读的兴趣,从而提高教学效率。
三.活动记录
2020年6月30日,我校一年级语文教师进行了“治治“拖音病”,读好长句子”的主题教研活动。一年级语文备课组成员观摩了刘京宜老师执教的《端午粽》一课,并进行了主题研讨。
对于一年级学生,读好长句子并不是一件容易的事情, 要求学生有着较强的语感。但从实际来看,学生经常在长句子朗读中犯有“拖音病”,这也是一年级学生读长句子的老毛病之一。如何进行纠正呢?刘老师首先对长句子进行分析,引导学生发现句子虽长,但基本语言单位是短语与词语,只要学会以词语进行合理停顿,就能读好长句子。刘老师采用“词语对对碰”游戏的方式,对长句子进行“拆分”,引导学生在读好词语的基础上读好长句子。
课后,组内老师集中在一起,就这节课交流了自己的看法。老师们认为对于一年级学生,教师如果教概念性内容,比如讲解句子成分,或者相关停顿技巧,等等,这样不仅会让学生失去兴趣,还会让他们一头雾水。教师可以将朗读技巧,通过范读等方式巧妙渗透到朗读之中,便于学生进行感性体验,在激发他们兴趣的同时,有效培养语感,为读好长句子奠定基础。