治治“拖音病”，读好长句子 ------一年级语文备课组系列活动（六）

治治“拖音病”，读好长句子                          

                            ------一年级语文备课组系列活动（六）

一．活动主题

治治“拖音病”，读好长句子 ------一年级语文备课组系列活动（六）

二．活动方案

内容：刘京宜老师执教《端午粽》并进行组内研讨

时间：2020年6月30日

地点：一(5)班和办公室一

活动对象：一年级语文教师

活动形式：就刘京宜师执教的《端午粽》一课为例，探讨在小学低年级阅读教学中如何紧扣目标，激起孩子阅读的兴趣，从而提高教学效率。

三．活动记录

2020年6月30日，我校一年级语文教师进行了“治治“拖音病”，读好长句子”的主题教研活动。一年级语文备课组成员观摩了刘京宜老师执教的《端午粽》一课，并进行了主题研讨。

对于一年级学生，读好长句子并不是一件容易的事情, 要求学生有着较强的语感。但从实际来看，学生经常在长句子朗读中犯有“拖音病”，这也是一年级学生读长句子的老毛病之一。如何进行纠正呢？刘老师首先对长句子进行分析，引导学生发现句子虽长，但基本语言单位是短语与词语，只要学会以词语进行合理停顿，就能读好长句子。刘老师采用“词语对对碰”游戏的方式，对长句子进行“拆分”，引导学生在读好词语的基础上读好长句子。

课后，组内老师集中在一起，就这节课交流了自己的看法。老师们认为对于一年级学生，教师如果教概念性内容，比如讲解句子成分，或者相关停顿技巧，等等，这样不仅会让学生失去兴趣，还会让他们一头雾水。教师可以将朗读技巧，通过范读等方式巧妙渗透到朗读之中，便于学生进行感性体验，在激发他们兴趣的同时，有效培养语感，为读好长句子奠定基础。