创设有效语境，整合单元教学——英语教研组二次培训活动（一）

创设有效语境，整合单元教学

——英语教研组二次培训活动（一）

    5月28日下午，全体英语组成员在校二楼美术室南集中参加二次培训活动。本学期是特殊的一个学期，在这种时间紧，任务重的前提下，教师要提高教学的效益，因此我们本学期将结合这种特殊学情，以“创设有效语境，整合单元教学”为本学期的教研培训主题。本次培训我们先听取了优秀观摩课，学习特级教师如何创设有效语境来整合单元教学，以此提高课堂效果。

闫老师上了“Unit 6keep our city clean”这一课，课后，所有老师集聚一堂，由齐宇欣老师和丁书琴老师先谈起了听课的感想和收获，然后所有老师都参与其中。闫老师以英文歌曲和游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开端对一堂课的成功与否，起着关键的作用。使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。其次，关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用生动的课件，图片，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。闫老师能有效的创设情境，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程，大大地提高了课堂的教学效果。闫老师的活动设计和开展有利于整合教材内容，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力在这种特殊的时间给我们上了一节很好的示范课。最后由黄一青主任与我们大家一起分享《特殊学情下英语教学工作思考与建议》，提出了在这样一个特殊时间我们要以备课组为单位，加强集体备课，对我们的进度提出了具体要求，教学中的重难点处理和各个版块的整合给出了教学建议，并对作业的布置提出了具体的要求，为我们后面的教学工作指明了方向。

活动图片：

附学习心得两篇

             “创设有效语境，整合单元教学”学习心得

                          徐婧雯

本单元是有关环境保护的话题，主要学习环境污染产生的原因What makes our dirty?及如何进行环境保护What can we do to keep our city clean?六年级的学生对环保这个话题并不陌生，他们已经通过各种渠道，如其它课程，媒体等对污染原因和环保的重要性，方法都有所了解，关键是他们通过本单元的学习学会如何用英文表达，也使环保意识进一步得以增强。

该板块有两个话题，第一，什么造成了城市污染？第二，如何保持城市清洁。板块内容清晰，主题明确。所以在设计本节课的思路时我都是围绕着这两个问题而设计了多种情境和活动。

1. Watch and think:

出示两组对比强烈的图片，以前空气清新的城市，现在有雾霾的城市；以前干净的河流，现在被污染的河流…通过鲜明的对比，导入本课主题，学习clean, dirty.

2. Watch and answer整体感知课文

在新授部分在由学生观看动画之后，明确Miss Li 和学生在讨论“What makes our city dirty, how to make our city clean?”问题之后，由我创设问题情境“What makes the city dirty?”，先让学生带着问题，自主阅读文本第一部分，通过他们小组合作具体探讨是什么让城市的哪里变脏，问题逐层递进，解决的策略也从单薄的个人力量演变为集体的小组合作。

3. Read and answer/Read and write

自读课文，探寻环境污染产生的原因，并解决What makes our dirty?接下来，通过快速读课文，完成英语书上60页，解决如何保护环境的问题。在教学过程中我利用板书帮助学生在在头脑中建立课文的框架，使学生能进行流畅的表达。如：

4. Have an interview

在巩固环节，利用电视台正在招聘记者的真实情境，让学生争当优秀小记者，打开学生的思维，将所学知识串联起来让学生运用。在采访的过程中让学生体会环境污染的严重性，保护环境的重要性，以及增强环境保护意识的迫切性。学生的思维和小组合作力量也很令人吃惊，表现很赞！

5. Let’s imagine

最后通过对未来城市的畅想，再次培养学生保护环境应从我做起，从小事做起，保护环境人人有责的意识，只有这样，我们未来的城市才会更美，更干净，更现代化。

           “创设有效语境，整合单元教学”学习心得

丁  兰

本课执教的内容为6A Unit6 Keep our city clean的第一课时。通过学习本单元的内容要求学生能形成环保意识，并能用英语表达自身为环保可以付诸行动。本课的教学内容主要是让学生学会新单词的朗读、正确的发音和正确运用。本课重点句型：What makes our city dirty? 和 What can we do to keep our city clean? 本课围绕这两个问题展开，分为两部分进行教学。加强巩固基本句型的操练，同时也为第二课时Grammar time的学习打下良好的基础。对话的过程中注意兼顾不同层次的学生，对学习困难的学生采取帮扶措施，让他们熟悉课文中的语句。对课文中的重点单词应反复训练，确保学生的发音清晰、正确。对文本中的重点句子可反复阐述，在讲解过程中注意听说读写的全部应用，必要时可对部分四会单词进行听写。对语篇的教学要有层次性，按照总-分-总的结构进行教学，做到由易到难，层层递进。 在情景对话部分要求学生对文本的模仿，重点注意发音的准确性。角色扮演时要注意符合实际，并尽可能的生动有趣，提要学生的积极性。在文本拓展这一部分知识教学时可以结合自己所在的城市进行对比，从学生实际出发进而练习。让学生的情境模拟学习更为真实、更接地气，使学生所学更真实、有效。