科学学科教研组活动一：教研课《探测暗盒里的电路》

激发兴趣 发展思维

——记竹小科学组朱乐老师校内研究课《探测暗盒里的电路》

一、活动主题

“激发兴趣 发展思维”---- 竹山小学科学组内研究课

二、活动方案

1．研究课开设

 时间：2020年11月18日上午第1节课

 地点：科学实验室

 课题：《探测暗盒里的电路》

 授课人：朱乐老师

 听课人：王东敏校长、陶强老师、郭小霞老师、张强老师、孙珍珍老师

2.组内研讨

 时间：2020年11月18日下午第2节课

 地点：科学实验室

 研讨人：王东敏校长、郭小霞老师、张强老师、孙珍珍老师、朱乐老师

三、活动流程

 11月18日上午第一节课，我校朱乐老师在实验室开设了组内研究课《探测暗盒里的电路》，王校长和科学组老师们参与听课。下午第二节课老师们齐聚实验室，对这一节课进行了研讨，并且对教学中出现的问题进行了交流。

 首先朱乐老师简述本节课的教学设计，本课紧紧围绕检测暗盒里的电路这一活动展开，教学内容主要有四个部分：

 1.创设问题情境，提出问题。引发学生思考：老师手里的这根导线通不通？学生利用检验器中灯泡的亮度变化进行判断，学生意识到灯泡亮导线是通的，灯泡不亮，导线是断开的，并且引导学生发现将普通导线接入检验器，小灯泡的亮度是不变的。第二，如果将导线换成小灯泡或电池接入电路，小灯泡的亮度会怎样变化。这一活动主要是为后面的解暗箱做铺垫。第三，引导学生设计并制作暗箱，限定每个触点间只连接一个电路元件。第四，打开暗箱验证自己的判断是否正确。检测的结果并不是最重要的，最重要的是学生动手操作的过程、记录的过程、解释的过程、反思的过程。更重要的是给学生解暗盒的一种方法、一种思想，即当我们碰到如此的暗盒，只要借助外显得一些现象就可以做出合理的解释。

 接着，科学组的老师们和王校长对本节课进行了点评和指导。

 郭小霞老师认为：这节探究课学生学习的兴趣很高，教师方法指导很细致；利用粗的电线接入电路是影响灯泡亮度变化的，课堂上授课教师意识到了这一点并换了导线继续实验；记录单的设计可以适当留白。

 孙珍珍老师认为：本节课突出了重点，突破了难点，引导学生根据实验现象合理推测暗盒里的电路。自己设计暗箱时，方法的介绍不够细致。

 张强老师认为：交叉检测的必要性，暗箱设计简单，课堂中学生思考时间少。

 陶强老师认为课堂非常有序，将科学兴趣的培养贯穿在整堂课的教学中，教师适时追问、提示，推动他们思维的发展。通过这样的教学，学生学科学的兴趣得到了提升，获得了成就感与自豪感。

 王校长对本节课进行了点评：课堂教学有着不错的成熟度，体现在：教学组织驾驭、教学内容安排、教学要点讲解，从上课反应来看，取的了较好的教学效果。但也有需要改进的，如实验前任务的交代不够清晰，都是口授式交代，要改进 ；讨论时要注意组织所有人讨论，小结要明确；课堂组织驾驭的方式方法要进行总结。

 最后，朱乐老师对本次活动进行了小结，教学无止境，且行且思考。

 附：活动照片