以乐教为灯，寻智慧之光，照亮教师专业成长之路

以乐教为灯，寻智慧之光，照亮教师专业成长之路

                               ——竹山小学成功与横溪小学开展“手拉手”活动

  为了促进两校间教学交流，搭建一个相互探讨、展示的平台，营造良好的教研氛围，提升教师的专业素养，南京市竹山小学于12月18日开展了与横溪小学“手拉手”活动。

  本次活动公开展示课，分别由竹山小学的葛秀老师执教三上《手术台就是阵地》，竹山小学的孙璐老师执教二上《纸船和风筝》，横溪小学的马洁老师执教五上《忆读书》。三位老师教学基本功扎实，课堂目标定位准确，教学设计各有亮点，课堂气氛活跃。

  葛秀老师执教的《手术台就是阵地》，教学板块层次清晰，引导学生圈画关键语句感受战斗的激烈，同时鼓励学生通过朗读体会白求恩大夫的形象，而后根据课文情境引出“白求恩精神”，较好地达成了教学目标。孙璐老师执教的《纸船和风筝》，首先以图画式的板书激发学生的学习兴趣，并在教学过程中完成了由字词到句子的梯度教学，其间引导学生关注关键字词和重要标点，帮助学生感知语言的魅力。孙老师的课堂中学生参与度高，学生会读书，更能读好书，在融入理解的朗读声中，学生收获了自己的独特阅读体验。马洁老师执教的五上《忆读书》，教学思路清晰，从解释题目的角度出发展开教学，引导学生运用快速阅读的方法，边阅读边梳理文章内容，使学生了解作者冰心的读书经历。

  随后，参加本次活动的老师们进行了教学研讨。交流过程中，徐苗老师总结了“抓准语文要素，精选训练点”的重要性，并对三位执教老师的课做了细致的指导。徐老师强调课上的思考空间要多留给学生，教师评价语言需有指导性。

  最后，姚彩霞老师对本次教研活动进行了精准专业的点评。姚老师首先肯定了三位老师清晰的教学思路，之后重点提及了“仿写”这一教学环节，启发各位老师在平时课堂中可以渗透对“标点、词语、句子”的仿写教学，最后指导老师们关注教学设计的情境感和课堂的生成性。

  教育教学研究是一个长期过程。通过本次活动，老师们更能理解教学的本质，并在讨论与交流中发现教学策略完善点、总结教学设计创新点。我们相信，今后老师们能更好地感悟文本的“生长”点，营造既有趣味又有思考空间的语文课堂。