花儿与少年——记一次音乐组教研活动

花儿与少年

——记竹山小学音乐组孙岱老师组内教研课《花儿与少年》

一.活动主题

花儿与少年——记竹山小学音乐组孙岱老师组内教研课《花儿与少年》

二.活动方案

内容：孙岱老师执教《花儿与少年》并进行组内研讨

时间：2021年3月22日

地点：音乐教室三

活动对象：全体音乐教师

活动形式：就孙岱老师执教《花儿与少年》一课为例，感受青海民歌的美。

三.活动记录

 3月22日，孙岱老师在三（6）班执教组内教研课《花儿与少年 》，音乐组老师全体积极参与。《花儿与少年》是根据青海传统民歌《四季调》改编而成，语言生动，旋律优美而欢快，给人以美的享受。歌曲唱的是姑娘与阿哥去踏青谈情的情景。笛子独奏《花儿与少年》整个编配充分运用了竹制乐器的特点，使乐曲更具民族特色，全曲为三段体式结构。

课后音乐组就孙岱老师的这节课进行研讨。孙老师虽然是一个工作才6年的新教师，但是她教学基本功扎实，教态自然大方，上课有激情。能充分调动起孩子们上课的积极性，课上气氛活跃，非常不错。

王祥美老师建议：教师演唱或多媒体播放青海民歌《花儿与少年》，学生感知歌曲的情绪，然后向学生介绍《花儿与少年》的一些背景资料（如“花儿”的来源，花儿是山歌的一种，花儿于2009年入选世界非物质文化遗产），并随着歌曲唱一唱。杨艳艳老师建议：简介民族乐器笛子，初步聆听笛子独奏《花儿与少年》，感受民族乐器竹笛的音乐，以及乐曲带来的不同感受。周金花老师建议：分段听赏，让学生哼唱第一段主旋律，可参照书中的声势动作图为乐曲伴奏，感知第一段乐曲带来的不同感受。聆听第二段，提醒学生注意体会乐曲中拍号和情绪的变化。聆听第三段学生可以自主设计跳一跳。左一娴老师建议：可以欣赏不同版本的《花儿与少年》（如：女子十二乐坊，民乐合奏，童声合唱），作为拓展活动，体会不同形式带来的不同感受。大家都积极发言，每个人都有所收获。