花儿与少年——记一次音乐组教研活动
花儿与少年
——记竹山小学音乐组孙岱老师组内教研课《花儿与少年》
一.活动主题
花儿与少年——记竹山小学音乐组孙岱老师组内教研课《花儿与少年》
二.活动方案
内容:孙岱老师执教《花儿与少年》并进行组内研讨
时间:2021年3月22日
地点:音乐教室三
活动对象:全体音乐教师
活动形式:就孙岱老师执教《花儿与少年》一课为例,感受青海民歌的美。
三.活动记录
3月22日,孙岱老师在三(6)班执教组内教研课《花儿与少年 》,音乐组老师全体积极参与。《花儿与少年》是根据青海传统民歌《四季调》改编而成,语言生动,旋律优美而欢快,给人以美的享受。歌曲唱的是姑娘与阿哥去踏青谈情的情景。笛子独奏《花儿与少年》整个编配充分运用了竹制乐器的特点,使乐曲更具民族特色,全曲为三段体式结构。
课后音乐组就孙岱老师的这节课进行研讨。孙老师虽然是一个工作才6年的新教师,但是她教学基本功扎实,教态自然大方,上课有激情。能充分调动起孩子们上课的积极性,课上气氛活跃,非常不错。
王祥美老师建议:教师演唱或多媒体播放青海民歌《花儿与少年》,学生感知歌曲的情绪,然后向学生介绍《花儿与少年》的一些背景资料(如“花儿”的来源,花儿是山歌的一种,花儿于2009年入选世界非物质文化遗产),并随着歌曲唱一唱。杨艳艳老师建议:简介民族乐器笛子,初步聆听笛子独奏《花儿与少年》,感受民族乐器竹笛的音乐,以及乐曲带来的不同感受。周金花老师建议:分段听赏,让学生哼唱第一段主旋律,可参照书中的声势动作图为乐曲伴奏,感知第一段乐曲带来的不同感受。聆听第二段,提醒学生注意体会乐曲中拍号和情绪的变化。聆听第三段学生可以自主设计跳一跳。左一娴老师建议:可以欣赏不同版本的《花儿与少年》(如:女子十二乐坊,民乐合奏,童声合唱),作为拓展活动,体会不同形式带来的不同感受。大家都积极发言,每个人都有所收获。