夏日的雷雨——记一次音乐教研组活动

夏日的雷雨

                  ——记竹山小学音乐组张轶群老师组内教研课《夏日的雷雨》

一.活动主题

夏日的雷雨——记竹山小学音乐组张轶群老师组内教研课《夏日的雷雨》

二.活动方案

内容：张轶群老师执教《夏日的雷雨》并进行组内研讨

时间：2021年5月17日

地点：音乐教室二

活动对象：全体音乐教师

活动形式：就张轶群老师执教《夏日的雷雨》一课为例，营造一个宽松的音乐游戏学习氛围。

三.活动记录

 5月17日，张轶群老师在二（1）班执教组内教研课《夏日的雷雨》，音乐组老师全体积极参与。《夏日的雷雨》这是一首简洁上口的谜语歌曲，四二拍，中速，稍快，一段体，由四个乐句组成。前三个乐句节奏相同，第一小节都采用了切分节奏，打破了四二拍的强弱规律，使歌曲更富有童趣。第一句与第三句旋律完全相同。第四句作为全曲的结束句，稍有变化，落在主音上，增强了结束感。

课后音乐组就张轶群老师的这节课进行研讨。张老师是一个工作10年的教师，她教学基本功扎实，教态自然大方，上课有激情。能充分调动起孩子们上课的积极性，课上气氛活跃，非常不错。

左一娴老师建议：老师可以用语言、图片创设一个夏日里雷雨前的情景，再用动作和声音模仿出闪电、打雷、下雨的样子或声音，让学生猜出谜底。也可以让学生直接听范唱，猜出谜底。孙岱老师建议：念读、拍打节奏、主要是前三句相同的节奏。由于切分节奏学生没有学过，可以用歌词代替节奏名。王红老师建议：由于歌曲旋律比较简单，因此在教唱歌曲时，教师可以使用科尔文手势逐句教唱。教师也可以用简单的动作区分四个乐句的旋律，其中第一、第三乐句旋律相同，就设计相同的动作来表示，第二、第四乐句设计相同的动作学唱歌曲，便于学生记忆歌词。模唱歌谱时，教师可以让学生先唱相同的一、三乐句，教师唱二、四乐句，然后再交换接口唱，待熟练后，完整地模唱歌谱。大家都积极发言，每个人都有所收获。