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夏日的雷雨——记一次音乐教研组活动

夏日的雷雨

                  ——记竹山小学音乐张轶群老师组内教研课夏日的雷雨

.活动主题

夏日的雷雨——记竹山小学音乐组张轶群老师组内教研课夏日的雷雨

.活动方案

内容:张轶群老师执教《夏日的雷雨》并进行组内研讨

时间:2021517

地点:音乐教室二

活动对象:全体音乐教师

活动形式:就张轶群老师执教《夏日的雷雨》一课为例,营造一个宽松的音乐游戏学习氛围。

.活动记录

 517日,张轶群老师在1)班执教组内教研课夏日的雷雨》,音乐组老师全体积极参与。夏日的雷雨这是一首简洁上口的谜语歌曲,四二拍,中速,稍快,一段体,由四个乐句组成。前三个乐句节奏相同,第一小节都采用了切分节奏,打破了四二拍的强弱规律,使歌曲更富有童趣。第一句与第三句旋律完全相同。第四句作为全曲的结束句,稍有变化,落在主音上,增强了结束感。

课后音乐组就张轶群老师的这节课进行研讨。张老师是一个工作10年的教师,她教学基本功扎实,教态自然大方,上课有激情。能充分调动起孩子们上课的积极性,课上气氛活跃,非常不错。

左一娴老师建议老师可以用语言、图片创设一个夏日里雷雨前的情景,再用动作和声音模仿出闪电、打雷、下雨的样子或声音,让学生猜出谜底。也可以让学生直接听范唱,猜出谜底。孙岱老师建议念读、拍打节奏、主要是前三句相同的节奏。由于切分节奏学生没有学过,可以用歌词代替节奏名。王红老师建议由于歌曲旋律比较简单,因此在教唱歌曲时,教师可以使用科尔文手势逐句教唱。教师也可以用简单的动作区分四个乐句的旋律,其中第一、第三乐句旋律相同,就设计相同的动作来表示,第二、第四乐句设计相同的动作学唱歌曲,便于学生记忆歌词。模唱歌谱时,教师可以让学生先唱相同的一、三乐句,教师唱二、四乐句,然后再交换接口唱,待熟练后,完整地模唱歌谱。大家都积极发言,每个人都有所收获。

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