科学教研组活动之一片级教研课《导体与绝缘体》、《食物与营养》

关注学生思维发展----竹山片科学教研活动

一、活动主题

  关注学生思维发展

二、活动方案

活动时间:第十周周三(2021.11.3)

三、活动记录

11月3日上午，江宁区小学科学片级活动在竹山小学举行。竹山片各小学的十多位科学老师参加了此次活动。

首先，由竹小孙珍珍老师执教《导体和绝缘体》一课。孙老师首先以导线内外材料的不同作用导入，然后为学生提供十种材料，请学生先预测，然后再想办法验证，在想办法的过程中，注重引导学生安装检测装置，在测验之前，孙老师还注重引导学生知道检验前操作注意事项，引导学生思考为什么要这样操作，充分发挥了学生的主体意识。在学生检测完常规物品之后，紧接着孙老师引导学生认识人是否是导体，特别是那将自己接入检测装置发现小灯泡没亮的时候就引起了学生的思维冲突，老师接着为大家提供更加精准的检测工具---验电球。小组合作用验电球进行检验，发现人体是导体。追问：同学们想用其他的材料试一试吗？激发了学生更大的兴趣，学生通过检测发现干木棒不导电而湿木棒导电，进一步认识水是导体。不同的水导电能力相同吗？紧接着比较自来水，纯净水和盐水的导电性能，从而明确了容易和不容易的概念。孙老师虽然从事科学教学时间不久，但是能够利用有层次的教学活动逐步帮助学生建立科学概念，得到了听课老师的一致好评。

随后，竹小的张强老师执教《食物与营养》一课。张老师从给食物分类出发，通过联系实际生活和资料分析，引导学生从食物营养学分类的角度认识食物的分类和食物所含的主要营养素，并了解各营养素的作用。在此基础上对食物中所含有的营养成分进行探究，指导学生学会用简单的方法检测食物营养成分，让学生认识到我们在获取丰富食物的同时，也就获得了丰富的营养，同时为下一节课学生懂得营养全面合理的重要性打下基础。张老师联系生活实际帮助学生了解七大营养素，听课老师们也一致肯定了张老师在实验操作中对学生的细致指导。

最后，朱乐老师对本次活动进行了小结。教学时要关注学生动手操作的过程、记录的过程、解释的过程、反思的过程。更重要的是给学生一种方法、一种思想，要关注学生思维的发展，关注生长点。 

半天的活动紧凑而高效，收获的不仅仅是上课的孩子们，还有参加本次活动的全体科学老师们。本次活动对今后教学活动的设计，课堂教学的开展带来了很多启发。

附：活动照片