课堂教学求实效 教学视导促成长——英语教研组活动二

课堂教学求实效 教学视导促成长

一、活动方案

视导目的

为了进一步提高英语青年教师的教育教学能力，推进我校英语课堂教学高效性，强化英语课堂教学的有效性与针对性，结合我校实际情况，特此进行教学视导。

视导时间

第2-4周（2.21-3.11）。

视导组成员

徐婧雯 孙莉 张月（组长） 黄一青

授课教师

丁兰 丁书琴 郭云云 柳心荷 齐宇欣 谢群

视导内容及方式

1.看：看师生的教学行为习惯、教学秩序、环境布置等。

2.听：听课。落实课程理念，双基训练扎实。

3.查：查教案、学生作业、听课记录等五认真材料。

4.访：学生问卷。了解课程执行情况。

5.断：集中进行诊断和反馈。

视导具体安排

二、活动记录
 

    为将课堂教学常规工作落到实处，切实提高课堂效率和教学质量，进一步提升教师专业化素养，自2月24日至3月10日，由黄一青主任牵头，张月、徐婧雯和孙莉三位老师作为视导组成员，对6名青年教师进行了教学视导。英语组全体老师全程参加了本次视导活动。由于疫情的影响，我们的视导反馈放到了因疫情停课的复学后。

  6名教师的课堂精彩纷呈，每节课都各有千秋，不仅兼顾课内语言知识，而且结合绘本，注重语言输入和语言输出相结合，语言知识学习和语言能力培养相结合。丁兰老师和丁书琴老师执教的课文Seeing the doctor，为学生设计具体的教学情境，牢牢把握重点与难点；齐宇欣老师执教的课文Chinese festivals，利用转盘小游戏巧妙地为课文划分出了层次和脉络；柳心荷老师执教的课文In the library，寓教于乐，在指导学生对语用的理解下，拓展人文知识；郭云云老师执教的课文A healthy diet，为学生介绍了健康饮食“金字塔”；谢群老师执教的My day，更是带着带学生细细品味诗歌体裁所蕴含的独特韵味……

   视导结束后，每位执教老师分别阐述了自己的教学设计和教学理念，视导组老师们对6位老师的授课做了认真点评，肯定了每位老师的教学基本功和课堂掌控力。并认为，在英语教学中，教学设计要以学生为主体，结合具体学情，做到可支配。

  此外，三位视导组老师也强调，语言学习要全方位，多角度，稳扎稳打。课堂教学要进一步提高效率，提升效率，在基础知识练习中要适应新变化、新趋势，保证学生学习有收获，密切关注学生学习情况并引导学生对知识点进行归纳总结。

   最后，黄一青老师对本次教学视导活动做总结发言。她强调，课堂是英语听说训练的主阵地，在新课的教授过程中，应该加强对知识的整合，而不是简单地对词汇和语法知识进行罗列，应该做到低起点，小步子，引方法，树信心，加强规范性。必要时进行针对性的教学，挖掘隐形知识，进行单元整合，侧重总结归纳，注重结论提升。

 “合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土”学校教育亦如是，为了提升教学水平，需要不断的探索、思考、创新，一点点累积教学经验。此次教学视导，不仅展示了我校教师严谨认真的教学态度，而且显示出了教师先进的教学理念，表现出了较高的教学研究能力，对提高课堂的有效性起到了重要的推动作用。

三、活动过程图片

四、视导小结

    教学视导已经结束了，在视导反馈中既有优点，也存在不足。我们认真地进行了听课，以及各项检查进行了及时地反馈。现将视导反馈的情况总结如下:
一、备课。备课都比较认真，教学反思较深刻，比较全面。
二、听课。教师付出的很多，评语比较实在详细，随记栏运用的很好。
三、作业。作业次数够。课课练和补充习题批改得很好。
四、探究。整体批改认真，讲评到位，有知识的拓展，学生记的比较好。但有漏批的现象。
五、练笔。典型错题分析好。

六、上课。
       通过听每个老师的视导课，发现作为一名青年教师需要不断学习、不断成长。对于此次公开课的小结如下：他们想象力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇，乐于参加表演，喜欢做游戏，急于得到别人的肯定，特别是老师的肯定。所以在本节课教学中，首先培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的语言知识。其次，培养学生利用所学的语言知识进行交际的能力。最后，培养学生的合作、互助意识，以发展学生的思维，着眼于培养学生创新意识。所以在本节课中设计了英语歌曲和有趣的游戏活动，有效地激发了学生的学习兴趣让他们在轻松愉快中学会英语，从学生的手、脑、眼等各种感官培养了学生的英语综合语言运用能力。 同时本节课中，还充分运用了多媒体和教学用具，做到了以学生为中心，让学生大胆的说英语、练英语。学生整体参与度高，达成了较好的教学效果。回顾本节课的教学过程，我同样发现很多不足，例如进入文本时间较长，形成了头重脚轻的现象，学生的课文朗读以及拓展活动进行的不够充分。希望之后的教学活动，我可以明确活动安排的优先级，合理安排的教学时间。