聚焦核心素养，打造灵动音乐课堂——音乐教研组活动（一）

聚焦核心素养，打造灵动音乐课堂——音乐教研组活动（一）

一、活动主题

聚焦核心素养，打造灵动音乐课堂——音乐教研组活动（一）

二、活动方案

内容：对周金花老师执教的《儿童在游戏》一课，进行组内集中观摩、研讨

时间：2022年9月21日

地点：三楼音乐教室

活动对象：全体音乐教师

活动形式：音乐组全体老师集中观摩、研讨

三、活动记录

2022年9月21日，周金花老师执教组内教研课《木瓜恰恰恰》，周老师的整个课堂非常灵动。全体音乐老师共同观摩了这节课，并于当天进行了研讨。

《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。它通过欢快活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。歌曲为三段体的大调式，在开头是以弱起小节开始，四个乐句的节奏相同，到第二乐段时选用了连续的切分节奏，把欢快的情绪推向了高潮，整首歌曲是以卖瓜人的视角进行叙述跳着瓜担到城里卖的过程。

俗话说“兴趣是最好的老师”，所以本节课周老师采用了学生喜欢的问答式的导入形式进行上课，课堂气氛轻松活泼，激发学生的学习主动性。本歌曲是由三个乐段组成的，其中第一乐段和第三乐段的旋律是完全重复的，第二乐段旋律线是完全相反区别明显。在教学过程中，教学目标是课堂的灵魂，周老师紧紧把握教学目标，根据教学目标选择采用了合适的教学方法。先让学生整体聆听感受歌曲，然后周老师采取不同的方式进行学习三个乐段。

聆听欣赏时，周老师提出问题让学生思考：歌曲可以分为几个乐段？歌曲表现了什么内容？歌曲表现了怎样的情绪？带着问题去聆听可以保持学生的学习注意力，以聆听切入学习，师生探讨并找到每段乐段旋律的节奏特点后，让学生多次聆听歌曲，并设计一些活动让全体师生参与表现歌曲。

通过参与表现活动更加直观的感受歌曲的旋律特点，熟悉歌曲的歌词及旋律。周老师弹琴伴奏，指导学生唱好歌曲，强调歌曲中的重难点。如：演唱歌曲时要速度稍快用热情、亲切的声音演唱，尤其是每乐句中的“恰恰恰”要体现出卖瓜人高兴的心情；第二乐段中有个重要的节奏型--切分节奏，周老师在学生唱完歌曲后给学生讲解切分节奏的音乐知识，采用由感性到理性的方式去学习乐理知识。

整节课周老师能很好地把握节奏并留给学生充分活动、感知、体验的时间，充分体现了新课标的核心素养内涵，效果很好。课后，听课的老师们都给予了周老师这节课很高的评价。