信息组教研活动四：教研课《初识画图》

信息组教研活动四：教研课《初识画图》

一、活动主题

“让思维引领实践”—— 竹山小学信息技术组内教研课

二、活动方案

主要内容：上课、听课、研讨

活动时间：2022年12月8日

上课地点：机房3

研讨地点：机房3

参加人员：全体信息技术教师参与。

主要形式：王佳老师执教三年级《初识画图》，其他老师听课并进行研讨。

三、活动记录

12月8日上午第一节课，王佳老师在机房3执教组内教研课，授课对象是三5班学生，授课内容是《初识画图》。课前，王佳老师与学生进行了亲切的交流，听学生介绍自己在美术课上画的图画；接着王老师播放了一个小视频，视频中一个孩子用电脑在画画，从而顺利地引出本课课题。简单的导入，就已经让三5班的学生迫不及待地要学习使用画图软件了。通过学生自主看书、同桌合作、尝试操作三个过程，所有学生均顺利地打开了画图软件；在接下来的活动中，学生学习了如何用画图软件打开图片，自主尝试使用刷子或铅笔工具，在阅读课本的同时正确的认识了各窗口组成名称；最后学生在教师出示的范例引导下，再次打开画图软件，尝试创作自己的第一幅作品。他们大胆地发现和探究，有的用刷子画出了小鱼和水草，有的用形状画出了房子，有的还填充了颜色，作品丰富多彩、学生热情高涨。

本节课后，组内老师随即在机房内进行了研讨。听课教师表示，整节课条理清晰，任务明确；在“画图我启动”、“窗口我会连”、“图形我来画”这三个主要活动的开展中，教师引导充分，学生探究有效，学习效果好，目标达成高。并且在学习过程中，教师注重引导学生思考和总结，如“你使用了哪些工具？”“你有哪些感受？”此类问题可以帮助学生从实践回归思维，形成认知、建立知识网。

通过此次教研组活动的开展，组内教师有以下收获：1、让思维引领实践，要引导学生思考，要帮助学生建立认知，要让学生在做的过程中明确目标、朝着目标推进。2、让思维引领实践，要在实践之后回归思维，引导学生从实践中总结，从实践中升华，从而形成思维，以便更好地引领后续的实践。

附：活动过程照片

附：材料文档