妙用教材，巧设活动---四年级语文备课组活动（十）

一、活动主题

妙用教材，巧设活动----四年级语文备课组活动（十） 

二、活动方案

  内容：申报课《西门豹治邺》、组内研讨

  时间：2022年12月13日

  地点：办公室八

  活动对象：四年级语文教师

  活动形式：姚彩霞老师执教《西门豹治邺》，备课组集体研讨。

三、活动记录

12月13日上午第三节课，姚彩霞老师在四（6）班执教组内申报课《西门豹治邺》。《西门豹治邺》是本单元安排的第二篇精读课文。“了解故事情节，感受人物形象”“简要复述课文，注意顺序和详略”是本单元的语文要素。联系第四单元的语文要素 “了解文章的起因、经过和结果，把握文章主要内容”和课后 “复述课文”的习题，我们发现第八单元便是在此基础上的一个承接和递进，引导学生从详细复述过渡到简要复述。

对于本节课，陈桂萍老师认为，这一课的教学,环节设计颇为巧妙。活动与活动之间有着内在联系，上一个学习活动是为下一个学习活动做准备，下一个学习活动又是上一个学习活动的延展，不着痕迹，让过渡更为自然。课堂教学行云流水,任务达成水到渠成，这是设计活动的最佳效果，更是课堂教学的最高境界。

朱爱华老师认为，中年级生宇词教学，不像低年级那样唱重头戏，却要体现“简约之美”，更要体现“丰实之美”。姚老师的宇词教学看似简简单单,但深藏救者对汉字教学的研究。“邺”宇的教学重点在于分析理解偏旁的舍义，“双耳旁”的左耳旁与右平旁有着不同的含义。学生通过偏旁不同的位置就能推知相关汉字大体的意思。这种“望形生义”的分析法，符合学生的学习特点，变机械记忆为理解记忆,优化了识字方法，既能使学生轻松愉快地掌握识宇，又能激发他们主动探究的兴趣。

张太梅老师认为，姚老师借助两组词语，指导学生说清故事的起因和结果，同时也理解了课文内容。在此活动中，姚老师特别强调“可以用不同的句式表达相同的意思”，鼓励 学生多种表达。

李龙锁老师认为，以表演的形式推进“简要复述”，要重视语气语调、动作表情的把握。每到这个环节，必定会看到课堂气氛热烈，学生兴趣高涨的教学情景。

第四节课，全体四年级组老师在办公室八对课例进行了交流研讨。

课堂教学行为行云流水，任务达成水到渠成。这才是设计活动的最佳效果。更是课堂教学的最高境界。教学生如何“长话短说”，一定要在“长话”备好的前提下。要让语文教学在学生兴趣盎然，积极的思维状态中进行。