南京市竹山小学语文核心团队2014学年度工作总结

南京市竹山小学语文核心团队

2013-2014学年度第二学期工作总结

本学期，我校语文教研组按照学期初制定的工作计划，坚持把“提高语文课堂教学效率，大力推进课外阅读”作为工作重点，努力推进“自组织理念观照下的小学语文文本重组”的理论学习和实践研究，及“经典诵读”活动的开展。全体语文教师团结协作，真抓实干，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，开展形式多样地语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、加强校本培训，促进教师专业发展

本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。

1．开学初，语文教研组要求语文教师继续加强有关“自组织”“文本重组”的教育理论与实践经验的学习。在教师的自主学习中，每位语文教师对的学校研究的“自组织理念观照下的小学语文文本重组”有了一定的认识。

2．开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，改变传统的教学模式。学习领会有关教育教学理念，树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，增加语文实践机会，提高学习效率。 

3．加强校本培训中的骨干教师引领作用。骨干教师加入到学校教学研究中，研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。

4．重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。

二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平

1．本学期我校承办市教研室1-3年级“扎实灵动，提升小学低年级语文教学”的语文教研暨《语文素养视野中的低年级语文教学实践探索》课题研讨活动。在活动的筹备过程中，老师们积极参与，提高了对课堂教学的认识。

2．为了大力推进课外阅读，全校开展单周一次的课外阅读课活动。课前认真备课，同年级老师资源共享，年级走课的形式进行落实。为了提高课外阅读课的质量，还开展了课外阅读推荐课的教学研究，老师们对在课外阅读课上如何激发学生阅读兴趣有了更神的认识。同时，开展了早晨的“经典诵读”活动，做到落实内容、落实时间，开阔了学生的视野，培养语感。另外，加强学校的图书资源的利用，每周安排一次去图书馆阅读的时间，以各种有趣的读物吸引学生的阅读目光。班级开展“图书漂流”、“我是小书迷”……等活动，通过多种方式，使学生爱上阅读。　

3．开展好本学期的“每人一课”活动，针对“自组织理念观照下的小学语文文本重组”的研究，从教研组、备课组两个层面进行教学研究。在研究活动后，老师们对“自组织理念观照下的小学语文文本重组”有了更丰富的认识。

4．为了促进青年教师的成长，学校组织青年教师开展了读书、上课、说课等一系列活动。青年教师在各项教学实践活动中提高了自身的理论知识水平和教育教学能力。

三、教学常规常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。另外，还通过随机视导等方式，加强教学常规工作的检查，促使我组语文教学改革扎实、深入开展。

四、努力方向。

在今后的教学中，继续探索“自组织理念观照下的小学语文文本重组”，促进师生发展树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，增加语文实践机会，提高学习效率。继续大力推进课外阅读，上好课外阅读课。开展好早晨的“经典诵读”活动，通过多种形式，使学生爱上阅读。　继续关注科学识字的研究。努力提高学生的书写质量，培养学生良好的书写习惯及书写素养。进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率 。我们语文教研组还有许多地方需要完善。我们将一如既往地扎实开展活动，以后要在创新上多下功夫，提高教研效果，让全体语文教师携手共进！