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操作感知,凸显算理—— 二年级数学备课组系列活动(三)

操作感知,凸显算理

—— 二年级数学备课组系列活动(三)                        

一、活动主题

    操作感知,凸显算理——二年级数学备课组系列活动(

二、活动方案

    内容:组内申报课《笔算减法(隔位退位)

    时间:2023510

    地点:二(3)班

    活动对象:二年级数学教师

    活动形式:备课组集体研讨

三、活动记录

    2023510日上午第节课,二年级数学组陈华老师在二(3)班执教组内申报课《笔算减法(隔位退位)》,二年级数学老师全程参与听课、评课活动,受益良多。

    隔位退位减是退位减法的一种特殊情况,因其计算过程复杂,历来都是教学的难点。因此,本课重在让学生探索并掌握隔位退位减法的算理和计算方法。首先,陈老师教学时利用情境引入,并鼓励学生先自主探索204-108的笔算方法,充分暴露学情,引出研究的问题。接着陈老师鼓励学生动手操作,有序建构隔位退位减法的计算方法,从而帮助学生理清算理学生在计数器上拨珠发现十位上是“0”无法退的问题,于是想到从百位退,拨百位上的1个珠,变成十位上的10个珠,使十位上有1可退。学生借助直观操作体会算的道理,从而为理解隔位退位的方法提供支持。最后,把计数器上的计算抽象成竖式表达,形成计算隔位退位减法的方法。由此,学生对隔位退位减法的算理就有了深刻理解

   课后,大家在办公室三进行了集中研讨。姚老师提出陈老师重视操作,让学生拨计数器来体会退位过程,突破难点,在直观操作中建构算法。孙老师评价陈老师教态自然老练,课堂整体把握稳重,教学思路清晰明了,学生课堂参与度很高。

   陈老师的课堂向我们展现了她丰富的课堂教学经验,给我们作出了良好示范。大家在热烈的研讨氛围里收获满满。

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