读懂语言密码，写出文体风格

----五年级语文备课组活动（四）

一、活动主题

读懂语言密码，写出文体风格----五年级语文备课组活动（四） 

二、活动方案

  内容：朱爱华老师执教五年级上册《松鼠》，全体组员听课并评课。

  时间：2023年11月1日

  地点：办公室（十）

  活动对象：五年级语文教师

  活动形式：备课组集体研讨

三、活动记录

为了提升教学能力，打造高效课堂，并促进相互学习和交流，2023年11月1日上午第二节课，朱爱华老师在五（6）班执教组内申报课《松鼠》。第四节课，五年级语文备课组全体语文老师齐聚一堂，在办公室十进行了集体交流与研讨。

《松鼠》这篇课文所在的习作单元是“说明文”单元，学生之前虽有说明性文章的学习经验（如《蟋蟀的住宅》《纳米技术就在我们身边》），但这是统编教材第一次让学生集中、用一个单元的专题板块来学、写说明性文章，这样的教材编排也和语文课程标准第三学段“培养学生初步的文体意识”的目标一致。

《松鼠》是一篇文艺性说明文，其语言极富拟人化，文中的松鼠极富趣味性，让学生阅读起来就像与人在交朋友。朱老师执教的这节课，有很多的亮点。听课老师进行了以下评价与交流：

姚彩霞老师：朱老师注重引导学生探究，让学生自主发现。因为教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、感悟。本课中，教师角色把握准确，表现出“三实"——朴实、真实、扎实，学生的听说读写的训练得到落实，其能力得到了提高。教学将三维目标有机融合在一起，以学生为主体，结构清晰，张弛有度，板书美观大方。

谢海燕老师：整节课的设计和操作遵循"循序渐进"的教学原则，由浅入深，引领学生识字解词，了解课文内容，体会作者情感并学以致用。

陈桂萍老师：朱老师深入挖掘教材，掌握教材的编写特点和意图。本文是一篇文艺性说明文, 在表达方法上与科学性说明文有所不同，朱老师抓住这个特点，通过与《太阳》的比较阅读，使学生进一步领会了文艺性说明文多采用比喻拟人手法的来表达的方法。从中也体会到说明方法的运用，也包含着作者对这种事物的情感在里面。朱老师还补充了详细资料来加深学生印象。

孟雯老师：总体感觉整堂课朱老师思路清晰，教学环节有抓手，有落实，教态亲切，自然，对说明文语言的准确型和科学性的分析成为教学的重点，既抓住了文章特有的语言生动的特点，又重视了说明文语言本身的特点。

四、活动总结

本次活动，五年级语文备课组全体语文老师积极参与讨论，不仅进行了思维的碰撞，还对于说明文的教学有了新的思考。潜心教研勤探索，扎根教学促提升。老师们互相观摩课堂，互相交流研讨，推动了老师们的专业成长，也促进五年级全体语文教师的团结协作。