主题意义情境下的英语阅读教学设计与思考——英语教研组活动（四）

主题意义情境下的英语阅读教学设计与思考

——英语教研组活动（四）

   活动方案

       本学期我们围绕主题情意下的英语阅读教学设计开展教学活动，我们先以备课组为单位进行组内课的展示，然后我们推选了一节6年级的课进行全校展示和研讨。

      内容：

  1.听郭云云老师6A Unit6 keep our city clean一课，并进行交流讨。

 2.研讨活动

     时间：2023-11-30

    主评人：徐婧雯

    活动对象：六（2）班学生

     活动形式：课堂展示，研讨

       11月30日上午第一节课由郭云云老师围绕本学期教研主题“主题情意下的英语阅读教学设计与思考”开设校内教研课，内容为: 6A Unit 6 Keep our city clean? storytime板块，并且与绘本进行融合。

        这是本学期围绕此主题的第四次教研活动，所有老师集聚一堂，由郭老师先谈这节课的教学设计，然后所有老师都参与其中。郭老师以英文歌曲和游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开端对一堂课的成功与否，起着关键的作用。使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。其次，关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用生动的课件，图片，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。郭老师能有效的创设情境，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程，大大地提高了课堂的教学效果。郭老师的活动设计和开展有利于整合教材内容，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力在这种特殊的时间给我们上了一节很好的示范课。

       接着黄一青老师进行了总结，提出要以培养学生的综合语言能力为根本，要训练孩子的语言思维能力。最后就备课组建设和备课组展示进行了布置，提出了具体要求。