基于真实情境的“教研写”一体化——竹山小学语文大组教研活动（五）

基于真实情境的“教研写”一体化

——竹山小学语文大组教研活动（五）

冬日之美，在于积蓄与勃发；教研之美，在于钻研与提升。2023年12月12日，江宁区姚彩霞名师工作室的全体老师和南京市竹山小学语文组全体教师齐聚一堂，共赴一场“基于真实情境的‘教研写’一体化”专题活动。

来自横溪小学的蔡梦婷老师是本届秋实杯赛课一等奖获得者，她执教的是三年级课文《海底世界》。课堂一开始，蔡老师便邀请孩子们跟随巴克队长去有趣的海底世界探险。先聆听丰富有趣的声音。蔡老师聚焦“窃窃私语”，让孩子们联系生活理解词义，再带着体会读好拟声词，最后感受这样用生活中熟悉的声音写不常听到的声音的写法的好处。教学海底动物各种各样的活动方法时，蔡老师以表格梳理孩子们小组讨论的成果，让学生在读中感受、品味各种活动方法的“不同”和“有趣”。课堂的尾声，孩子们运用课堂所学完成海底报告——相应的语言训练。

接着，来自东山小学的严超群老师进行课堂点评。严老师指出，蔡老师这节课既创设了有趣的情境，又带着学生们品词析句，走进课文的文本语境，让课堂有趣、充实。同时，严老师也提出了自己的建议，可以在教学“反推力”时，让学生观看视频理解意思，相机教学三个带有“走之”的生字“迅”、“速”、“退”，将汉字教学与朗读教学有机结合。江宁实验小学的方露老师也是秋实杯赛课一等奖获得者，她夸赞这是一节紧扣“语文要素”，有质感、有生机的课，也结合自己赛课的经历提出了宝贵的建议——注意时间的把控，当堂完成“小练笔”并评价。

然后，三位在教海探航论文大赛中获奖的年轻教师进行了心得分享。秦凡老师指出，论文来自于课堂，扎扎实实的语文课堂是论文的土壤，要注意积累素材。司雨晨老师指出，要关注时下语文教育界的热点，先确定论文的关键词，再广泛阅读相关的期刊文献，同时注意将相关论述整理在电脑文件夹里。沈逸老师以自己的一节课为引，讲述了自己写作论文的经历，鼓励老师们积极写作、用心修改。

最后，工作室主持人姚彩霞老师对本次活动进行了总结。姚老师强调：“‘教研写’应是一体的。教是第一步，要扎实，要有充分的准备；研，就是让过往的经历在脑海中不断闪现；写，应该是自然流出的过程，当然也必须包括认真的修改。”活动的结尾，所有老师都领取到了一本《统编小学语文怎么教习作》，并合影留念。

初冬齐聚共教研，砥砺深耕向未来。相信老师们将在一次次教研中汲取养分，不断提升自己，为孩子们打造更灵动高效的课堂。