冬风迎诗意 教研绽芬芳——记竹山小学承办区小学语文青年教师发展班研修活动

冬风迎诗意 教研绽芬芳

——记竹山小学承办区小学语文青年教师发展班研修活动

冬日共研，催开一树梅花；追梦语文，沉醉一路芬芳。为了探索落实教学评一致性，聚焦小学语文核心素养，提升全区小学语文青年教师课堂设计与教研能力，2023年12月20日，在南京市竹山小学报告厅开展了“教学评一致性促进小学语文核心素养落地的实践研究”专题教研活动。江宁区教学研究室周爱华老师、江宁区小学语文青年教师发展班全体学员及区内各校的骨干教师参与了此次活动。

本次活动分为课例观摩、感悟分享、点评指导三个环节。

第一节课由未来科技城小学焦静老师执教《雪孩子》。焦老师一上来就以“南京刚下了一场大雪，你做了哪些好玩的事？”激趣导入，自然地将课文内容引入其中，使学生饶有兴趣地走入文本，走进雪孩子和小白兔。在文本内容教学时，焦老师遵循低年段学生的认知特点，随文识字，聚焦火势的大小变化，关注“烧、旺、烫”等生字，引导学生感受情况危急，并以问引读，以读促思，让朗读贯穿始终。学生在一次次朗读中感受到雪孩子的善良和勇敢，理解了“一朵美丽的白云”。

第二节课由齐武路小学的赵芝凌老师执教《风娃娃》。赵老师以“风娃娃浑身有使不完的力气想去帮助别人，可是后来人们非但没有感谢他反而还责怪他，究竟是怎么回事呢？”设问激趣。初读感知时，先布置学生自由读，让学生自主识字、猜字，再教师范读。精读环节紧扣主问题“风娃娃是怎样帮助别人的？”展开，运用多种方法随文识读“助、续、劲、翻、伤、仍”等生字，并通过风娃娃“用力吹了口气”前后文字的对比，感受风娃娃“帮助人们做好事”的心意，最后在童话情境的朗读中，悟出道理，收获成长。

第三节课由竹山小学于瑾老师执教《为中华之崛起而读书》。于老师先通过链接二年级的课文学习，拉近了学生与周恩来总理的距离，接着在于老师铿锵坚定的介绍中带领学生走进课文，通过多种形式声情并茂地朗读，引导学生体会少年周恩来因为“耳闻”“目睹”中华不振，所以立下“为中华之崛起而读书”的远大志向。同时，于老师通过一系列资料的适时补充，将课堂推向高潮。整堂课，于老师在充分朗读中带领学生读懂课文，理清课文结构，学习把握课文内容，落实了语文要素。

   第四节课由南京市江宁实验小学高洁老师执教《西门豹治邺》。高老师指导学生通过理清西门豹和老大爷之间四问四答，明白邺县“田地荒芜、人烟稀少”的原因。精读环节，在朗读指导中紧扣“麻烦”读出了三个层次，引导学生从惩治巫婆、官绅头子、官绅的不同态度中感悟到西门豹过人的智慧。整节课，高老师始终以学生为主体，抓住关键字词句进行教学，用精彩的点评推进了学生感悟文本。

精彩的课例展示后，参研老师们共聚一堂。课例展示的四位老师分别讲述了在研读文本、教学设计和磨课过程中最真实的感悟，教研员周老师对四节课表示了充分的肯定并给予了指导。周老师指出，任何教学环节都要在读懂课文的基础上进行，在第一课时的教学中，要引导学生好好读，巧妙读，少说多读；在教学设计时，一般分为四个板块，其中整体感知板块不可或缺。在该板块设计中，需提出精准的问题紧扣文本核心主旨，树立问题意识，以问促读，以问引读，体现教学评一体化。

课虽尽而意未完，教已完而研未毕。本次教研活动为老师们提供了一个交流学习、汲取经验、共同进步的平台。相信全区语文教师的钻研之路还在继续，正如周老师所期望，每位老师会坚定地行走在“让孩子更好地爱语文、学语文”的道路上。