运用结构思维 洞察知识全貌

——四年级数学备课组系列活动(四）

一、活动主题

运用结构思维 洞察知识全貌

二、活动方案

内容：宋丽萍老师执教《解决问题的策略——列表》和四年级备课组集体研讨

时间：2023年10月27日

地点：四（8）班

活动对象：竹山小学四年级全体数学老师

活动形式：数学四年级备课组集体交流学习

三、活动记录

为了进一步提升数学教师教育教学能力，开展具有深度的课堂教学，10月27日上午，南京市竹山小学四年级数学组教师开展了集体教研活动。

宋丽萍老师上课伊始，以提问式导入课题，同时回顾了已经学习过的解决问题的策略，为接下来的学习奠定了基础。新授环节，宋老师层层递进，首先出示了两组问题，由学生列举所需条件。在此基础上，得出解决问题就需要有对应的条件，要有数量关系的两个条件才能提出问题，进而解决问题的结论。接下来，宋老师出示例题，让学生说说读题后的感受。有学生感觉题目条件多而乱，有必要对题中的条件进行列表整理，从而引入了本课要学习的解决问题的策略——列表。接下来，学生列表的过程中，周老师让学生充分表达，说出这样列式的理由，帮助学生理清思路的同时，又培养了学生的表达能力。最后，组织学生回顾解决问题的过程，总结解决问题的一般步骤和方法。课堂练习时，宋老师设计了一道难度适中的巩固练习题，既巩固本节课知识，又让学生的思维得到了进一步发展。

第二节课，在场的听课老师进行了评课。大家纷纷对宋老师扎实的课堂教学表示了肯定，就课堂上如何发挥学生的主观能动性展开了讨论。