在激励中前进，在磨砺中成长

----五年级语文备课组活动（四）

一、活动主题

在激励中前进，在磨砺中成长----五年级语文备课组活动（四）

二、活动方案

  内容：进行期中学情分析的总结

  时间：2024年04月23日

  地点：办公室（十）

  活动对象：五年级语文教师

  活动形式：备课组集体研讨

三、活动记录

为了营造浓厚的学习氛围，引导同学们总结经验，发扬成绩，以更加崭新的思想观念、更加饱满的精神状态，积极投入到更加高效的学习中来，2024年4月23日，五年级语文备课组老师们齐聚一堂，进行期中学情分析的小结交流。

（一）情况分析，以小见大

本次学情分析可以看出，各班学生水平不相上下，基础性的问题难度不大，学生的掌握都比较好。形成差距主要出现在课内外阅读中。

综合各班的课内外阅读的答题效果来看，学生主要存在几个问题：1、思考问题浮于表面，不能由表及里地品析问题背后透出的人物精神品质的概括；2、答非所问，对于“是因为”这样的问题，不能够准确地从文章中找到答案；3、概括能力不够，不能用简洁的语言概括文章或者片段的主要内容，表述比较啰嗦，不能做到言简意赅。

作文的要求并不是很难，但学生整体展现出来的表达不够精彩，个别同学出现偏题、文章格式不完整等现象，需要平时多加练习，进行片段练笔的训练，提高写作能力。

（二）钻研教材，精心备课

在备课中，我们仍需要刻苦钻研深挖教材。对课标、教材、教法、学法等方面深入研究，确定好每节课的教学设计，保证备课的实效性；教师了解学生零距离。要求教师不仅要备课标、备教材，更要备课堂、备学生，做到“脑中有课标，心中有学生，眼中有教材。”

（三）立足课堂，提高效率

克服教学的盲目性、随意性，大面积提高教学质量。本学期的前半学期，我们组进行单元教学的尝试，教师授课时以单元作为教学单位，通过一两篇课文的讲读带动单元中其它课文的自读，起到举一反三的作用，同时把语文知识、阅读训练、作文训练几个方面相结合。课堂教学采用自然分材课堂和传统课堂相结合的模型。在教学中我们要继续坚持学生为主体、教师为主导、训练为主线的原则。采取灵活多样的教学方法授课，发扬教学民主，让学生在愉快的气氛中掌握知识。树立大语文观，全面进行大语文教学，在教学过程中努力调动学生的积极性，极大地激发学生的学习兴趣，寓教于乐，让学生在欢乐的气氛中学到知识，提高能力。

（四）用好作业，查漏补缺

改作业是教学工作中不可缺少的组成部分，通过批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。批改作文是语文组的重头戏，为了提高学生的作文水平，我们组的教师坚持两周按照学校要求批改作文，全批全改。由于批改的细致，对学生的作文水平了解的清楚，因此讲评作文时能做到有的放矢，切实提高学生的写作能力。

四、活动总结

在本次活动中，老师们对这半学期以来的老师的教与学生的学进行了阶段性总结，发现了目前存在的一些问题，也明确了接下来的半个学期我们的努力方向。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。