聚焦阅读能力，推进深度学习

——三年级备课组系列活动（四）

一、活动主题

聚焦阅读能力，推进深度学习——三年级备课组系列活动（四）

二、活动方案

内容：范钰珩老师执教申报课《14.蜜蜂》

时间：2024年4月9日

地点：三（9）班及办公室五

活动对象：三年级语文教师

活动形式：申报课及研讨。

三、活动记录

2024年4月9日上午第一节课，范钰珩老师在三（9）班执教《14.蜜蜂》一课。

范老师围绕“试验原因——试验过程——试验结果“这一线索展开教学。在初读环节，范老师紧紧抓住教学目标：默读课文，思考：法布尔为了观察什么而进行的试验？从而培养学生概括课文内容的能力。在教学时，范老师抓住重点句子，理清试验过程，提出一些小问题，如为什么将蜜蜂装进纸袋？为什么在蜜蜂背上做记号？体会作者做事的周密。抓住法布尔看到、想到的句子，推测试验的结果，体会作者善于推测的特点。巧妙地利用资料袋这一教学资源，介绍蜜蜂，加深了学生印象。整堂课教学环节完整扎实，让学生在整体把握课堂内容的前提下，更好地体会课文中蕴含的道理。

课后，组内老师在办公室5进行了研讨。彭小霞老师表示，范老师以《昆虫记》导入，拉近了学生与作者、文本和科学的距离。从寻找实验目的到梳理实验过程，从实验结果到科学态度，以扎实的文本品读为依托，层层渐进关注细节，激发了学生的阅读期待和科学探究的欲望。

备课组活动贵在能寻找到学习的点，思考的点，才能让组内申报课真正发挥作用。