聚焦阅读能力,推进深度学习——三年级备课组系列活动(四)
发布时间:2024/4/9 16:22:45阅读数:277作者:无
聚焦阅读能力,推进深度学习
——三年级备课组系列活动(四)
一、活动主题
聚焦阅读能力,推进深度学习——三年级备课组系列活动(四)
二、活动方案
内容:范钰珩老师执教申报课《14.蜜蜂》
时间:2024年4月9日
地点:三(9)班及办公室五
活动对象:三年级语文教师
活动形式:申报课及研讨。
三、活动记录
2024年4月9日上午第一节课,范钰珩老师在三(9)班执教《14.蜜蜂》一课。
范老师围绕“试验原因——试验过程——试验结果“这一线索展开教学。在初读环节,范老师紧紧抓住教学目标:默读课文,思考:法布尔为了观察什么而进行的试验?从而培养学生概括课文内容的能力。在教学时,范老师抓住重点句子,理清试验过程,提出一些小问题,如为什么将蜜蜂装进纸袋?为什么在蜜蜂背上做记号?体会作者做事的周密。抓住法布尔看到、想到的句子,推测试验的结果,体会作者善于推测的特点。巧妙地利用资料袋这一教学资源,介绍蜜蜂,加深了学生印象。整堂课教学环节完整扎实,让学生在整体把握课堂内容的前提下,更好地体会课文中蕴含的道理。
课后,组内老师在办公室5进行了研讨。彭小霞老师表示,范老师以《昆虫记》导入,拉近了学生与作者、文本和科学的距离。从寻找实验目的到梳理实验过程,从实验结果到科学态度,以扎实的文本品读为依托,层层渐进关注细节,激发了学生的阅读期待和科学探究的欲望。
备课组活动贵在能寻找到学习的点,思考的点,才能让组内申报课真正发挥作用。