主题意义情境下的阅读教学 ---英语教研组活动（三）

主题意义情境下的阅读教学

---英语教研组活动（三）

一、活动主题

主题意义情境下的阅读教学---英语教研组活动（三）

二、活动方案

内容：期中质量分析时间：2024.6.13

地点：录播教室

活动对象：全体英语教师

活动形式：总结研讨

三、活动记录

为提高我校英语教学质量，深入查找、发现、分析英语学科教学中存在的问题，促进教师间的交流与合作。5月16日下午，我校小学英语教研组举行了期中质量分析会。会议由黄一青主任主持，每个年级的英语教师都对此次考查进行了分析，从而进一步认清目前的教学质量现状,分析存在的问题和不足，切实研究解决问题的策略，从而达到提高教学质量的目的。

黄老师先从整体上分析了本次测试，强调了这次测试重点是考察学生的英语基础知识及基本技能，并根据学生的薄弱之处，提出了两点建议：1.从习惯入手，在日常教学中培养学生认真读题以及检查的习惯。2.重视举一反三，在基础掌握熟练的前提下，将重难点反复操练，举一反三。

丁书琴老师针对三年级试卷，给出以下建议：注重基础知识的考察和命题的情境化。提出了要加强英语阅读，规范训练及答题的方法，改进学习方式，培养良好的英语学习习惯。

齐宇欣老师从三方面分享了五年级老师们总结出的提高英语水平的有效方法：1.重视课堂效率。备课时不要忽视备学生，上课时也同样要以学生为主体，随时关注他们的掌握情况，对他们的易错题多加讲解及巩固。2.坚持每天听写。运用多种形式进行听写，让学生能熟悉单词及短语在各种情境中的灵活运用。3.适时拓展提优。

谢群老师针对六年级学生知识掌握现状，给出了以下建议：

1.加强基础知识的教学和巩固，注重基础知识的实际应用。2.加强对学生的解题训练，提高学生的解题能力。3.关注学生的心理健康，积极引导学生树立正确的学习兴趣。

最后，黄老师做总结发言。她建议我们不要局限于课本，要注意英语教学在广度和深度上的拓展；同时也提醒我们要关注不同层次的学生，及时帮助学困生查漏补缺。

我校英语组老师们将继续增强求知进取的意识，学深悟透新课标，抓住平常备课和交流的机会，群策群力，主动学习，努力提高自身的专业素养。