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丰富教学情境,实现课堂教学多元化—— 三年级数学备课组系列活动(四)

丰富教学情境实现课堂教学多元化

—— 年级数学备课组系列活动(                        

一、活动主题

    丰富教学情境实现课堂教学多元化——年级数学备课组系列活动(

二、活动方案

    内容:组内申报课《简单的小数加减法

    时间:2024524

    地点:2)班

    活动对象:年级数学教师

    活动形式:备课组集体研讨

三、活动记录

    2024524日上午第节课,年级数学组张晨丽老师在2)班执教组内申报课《简单的小数加减法》,年级数学老师积极参加了本次观摩评课活动。

    简单的小数加减法是在学生掌握了整数加减法小数的意义的基础上教学的本课教学内容能为今后学习更为复杂的计算打下基础小数加减法的意义与整数加减法的意义相同计算法则和算理也与整数保持一致都是相同计数单位的数才能直接相加减张老师在教学本课时引导学生自主探究利用转化思想把小数加减法的竖式计算步骤转化成过往学习的人民币知识长度单位知识来解释算理突破算理理解的难点张老师利用适合的教学情境化难为易学生轻松掌握了简单的小数加减法的计算方法

   课后大家围绕张老师展示的这节课提出了自己的想法与见解程老师提出张老师这节课重视算理的理解同时注重学生思维训练突出了学生的主体地位孙老师指出张老师教学节奏安排巧妙由简单的题型过渡到复杂题型逐步让学生认识到小数加减法的特点同时张老师能够及时归纳总结学生的观点整节课体现了师生共生平等交流的氛围

  著名教育专家李吉林老师提出课堂教育的多元化要拓展教育空间丰富学生课堂认识活动源泉适切的生活情境可以帮助学生认识和理解到数与量数与形的关系同时促进学习正迁移提高学生会学能力

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