创设生活化语境，提高学生语用能力——三、六年级英语备课组系列活动（三）

创设生活化语境，提高学生语用能力

——三、六年级英语备课组系列活动（三）

一、活动主题：

创设生活化语境，提高学生语用能力——三、六年级英语备课组系列活动（三）

二、活动方案：

内容：听六上Unit5 Signs教学，并进行交流研讨

时间：2024.10.17

地点：美术教室南

上课教师：柳心荷

主评人：齐宇欣

活动对象：三六英语备课组成员

活动形式：课堂展示＋研讨

三、活动记录：

10月17日上午第一节课由柳心荷老师围绕本学期教研主题“创设生活化语境，提高学生语用能力”开设六年级英语申报课，内容为:Unit5 Signs。

本节课中，柳心荷老师老师先让孩子欣赏视频并让孩子讨论视频是关于什么的，从而引出本节课的话题“Signs”，然后再接着提问“What do you know about signs?”引出“Name”“Meaning”“Place”“Function”这四个关于标志的关键词，并由此进入“Unit 5 Signs”的学习。在Presentation环节，柳老师通过带领学生完成“Watch and circle”“Read and match”“Read and complete”等不同的任务来处理整个文本，让学生对于story time内容有了深刻认识与了解。巩固环节柳老师让学生四人一组，每组选择一个感兴趣的学校场所并匹配相应的标识展开交流并演一演。最后总结这节课时，柳老师再次提问大家“What do you think of signs?”让学生知道标识的重要性并告诉大家“Follow the signs and be a polite student.”

下午第一节课就柳心荷老师的课大家进行了研讨。首先，由柳老师就本节课的教学思路和想法进行了说课。齐宇欣老师是这次的主评人，她指出柳老师这节课环节丰富，设计巧妙，教学层次分明。整堂课节奏紧凑，每个环节都紧扣主题，柳老师对于学生的引导十分有效，学生们能够跟随教师指令进入每一个口语训练，课堂效率很高。这节课的实践运用性强，拓展板块贴近生活，学生表演真实、有趣，这样才能有更多想法与表演欲望。接着每个老师都发表了各自的看法和思考，分别就课堂上如何组织好学生、如何创设生活化语境，提高学生语用能力谈了自己的看法和思考。